Haqıyqattan da, úzliksiz tálim sistemasında mektepke shekemgi tálim basqıshında obiekt ayriqsha talap hám mútajlikleri menen ajralıp turadı

3. 2-§. Tájiriybe-sınaq jumısları nátiyjeleri hám analizi
Izertlewimiznıń tájiriybe-sınaq dáwirinde “BSDIÚ” oqıw modulın oqıtıwda bolajaq tárbiyashi-pedagoglar kásiplik motivaciyasın qáliplestiriwdiń pedagogıkalıq -psixoloǵıyalıq tárepleri, shaxsqa jóneltirilgen hám sheriklik texnologiyaları tiykarında oqıw iskerligin shólkemlestiriw, ózlestirilgen bilim hám kompetensiyalarni ámeliyatqa enǵıziwde, studentlerdiń kásiplik rawajlanıwda ilimiy-metodikalıq gúzetiwdi shólkemlestiriw, didaktikalıq sistema múmkinshilikleri hám keleshektegi kásiplik iskerlik ushın joybar dúziwge tiyisli usınıslar berildi.
“BSDIÚ” oqıw modulın oqıtıwda bolajaq tárbiyashi-pedagoglar motivaciyasın asırıw nátiyjesinde olarda keleshekte pedagogıkalıq iskerlik shólkemlestiriwge tiyisli ámeliy kónlikpe, tájiriybeler refleksiv iskerliginiń rawajlanıw dinamikası gúzetildi.
Studentlerde kásiplik motivaciyanı qálipleskenligin bahalaw kórsetkishleri

1. 
   2. 1-keste
   

Bahalaw kriteryası	Kórsetkishlernıń atqarılıw sanı
Joqarı	tórt-besewin atqarsa
Orta	úsh tórtewin atqarsa
Tómen	eki-úshewin atqarsa

Tájiriybe-sınaq nátiyjeleriniń isenimliligı hám izertlew jumısında aldınńı boljawlardıń natiyjeliligın tastıyıqlaw ushın tańlaǵan joqarı tálim shólkemlerinde anketa sorawları, ámeliy tapsırma, test sınaqları ótkerildi hám de matematikalıq -statistikalıq usıl tiykarında analiz etildi.
Alıp barılǵan izertlew nátiyjeleri biz ilgeri súrgen ilimiy boljawdıń tıyanaqlı ekenligin kórsetdi. Bolajaq tárbiyashi-pedagoglar kásiplik motivaciyasın qálipleskenlik kórsetkishleri, ámeliy shınıǵıw hám qaniygelik ámeliyat dáwirinde berilgen tapsırmalardı sapalı atqara alıw, bilim, kónlikpe hám ilmiy tájriybelerin zárúr jaǵdaylarda erkin kórsetiw hám de saqnalastırıw hám dóretiwshilik iskerlikke tiyisli ámeliy kónlikpelerge iye ekenligi sapa tárepten unamlı tárepke ózgerdi. Ámeliyatqa engizilgen zamanagóy texnologiyalar, “BSDIÚ” modulı boyınsha oqıw tapsırmalardı orınlaw studentlerde kásiplik iskerlikke umtılıw hám motivaciyanı jáne de asırdı. Ásirese, lekciya hám ámeliy shınıǵıwlarda pedocentrik hám progressiv tálim, shaxsqa jóneltirilgen tálim jantasıwın sistemalı alıp barılıwı bolajaq tárbiyashi-pedagoglarda kásiplik kompetensiyani qáliplesiwine de jay jarattı. Zero, studentlerdi kásiplik pedagogıkalıq iskerlikke tayarlaw jámiettiń social buyırtpası retinde joqarı tálimde oqıw -tárbiya procesin nátiyjeli shólkemlestiriwdi talap etedi. Sol tárepten biz tárepimizden rawajlantırılǵan “Bolajaq tárbiyashi-pedagoglarda kásiplik motivaciyanı qáliplestiriwge jóneltirilgen pedagogıkalıq model” hám de kásiplik motivaciyanı qáliplestiriw mexanizmleri hám didaktikalıq sisteması óziniń turmıslıq, puqta hám óz-ara baylanıslı wazıypalardı ańlıwı menen natiyjelili bolıp tabıladı, degen juwmaqqa keliw múmkin.