И. А. Колесникова, Е. В. Титова педагогическая праксеология

Праксеологический практикум
I. В работах психологов Е.А.Климова и В.С.Мерлина выделены инст-
рументальная, компенсаторная, системообразующая и интегративная
функции стиля. Попробуйте на конкретных примерах показать, как эти
функции реализуются в поведении педагога и как они влияют на успеш-
ность профессиональной деятельности.
II. В праксеологическом смысле вопрос о многообразии стилей при-
обретает особую остроту при организации совместной деятельности. Эта
деятельность разделена непосредственно с ее соучастниками, «здесь и
сейчас», а опосредованно — с творцами того культурного пласта, в ко-
тором исходно формировались продуктивные способы деятельности.
В связи с этим попытайтесь ответить на следующие вопросы.
1. Единство или многообразие стилей необходимо при совместно раз-
деленной деятельности?
2. Нужна ли единая стилистика в деятельности совокупного субъекта
(образовательного или досугового учреждения, команды специалистов и
т.д.)?
3. Если функцию противодеятельности можно актуализировать через
противоположность стиля, как в этом случае оценивать наличие в кол-
лективе индивидуальных стилей деятельности?
III. По результатам наблюдений подготовьте описание преимуществ
и недостатков стиля профессионально-педагогической деятельности
одного из ее конкретных носителей с позиций продуктивности. По-
1
Жриамули (груз.) — «щебет птиц». Это одна из любимых звуковых ассоци-
аций, которые приводит Ш.А.Амонашвили в своих работах, рассказывая о де-
тях.
2
 Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония. — М., 2002. — С. 155— 157.
191

---

мните, что при этом должны быть соблюдены необходимые этические
правила.
Литература
Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи струк-
туре направленности человека// Вопросы психологии. — 1989. — № 6.
Захарова Л. Н. Личностные особенности, стили поведения и типы про-
фессиональной самоидентификации у студентов педвуза // Вопросы пси-
хологии. — 1991. — М 2.
Мшкаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958.
Орлов А.А. Профессионачьное мышление учителя как ценность //
Педагогика. — 1966. — № 6.
Щедровицкий Г.П., Розни В.М. Педагогика и логика. — М., 1993.

---