И. А. Колесникова, Е. В. Титова педагогическая праксеология

---

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА
И. А. КОЛЕСНИКОВА, Е.В.ТИТОВА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКСЕОЛОГИЯ
Москва
ACADEMA
2005

---

УДК 37.01(07.5.8)
ББК 74.00я73
К603
Ре цензе нты:
главный специалист Управления развития подведомственных
учреждений и внедрения результатов НИР. кандидат психологических наук
Е. В. Корниенко,
доктор педагогических наук, профессор кафедры ИКТ Российского
Государственного педагогического университета имени А.И.Герцена
О. II. Шилова
Колесникова И. А.
К603 Педагогическая праксеоО. II. Шилочеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений/ И.А. Колесникова, Е. В.Титова. — М.:
Издательский центр «Академия», 2005. — 256 с.
ISBN 5-7695-2009-4
Пособие обращено к тем, кто. выбрав педагогическую профессию,
хочет стать в ней профессионалом в подлинном значении этого слова;
для тех, кто стремится действовать успешно, рационально, результатив-
но, эффективно в сфере образования. В нем рассказывается, как педагогу
сделать любое свое действие правильным, ведущим к запланированному
результату. В книге представлено множество иллюстраций и практических
примеров, а также рефлексивных заданий и методик самодиагностики.
Пособие предназначено студентам и преподавателям педагогических
вузов, слушателям системы повышения квалификации работников обра-
зования, аспирантам, докторантам и научным работникам.
УДК 37.01(075.8)
ББК 74.00я73
Оригинап-макет данного издания является собственностью
ателъекого центра «Академия», и его воспроизведение любым способом
без согласия правообладателя запрещается
ISBN

---

ОТ АВТОРОВ
Вы держите в руках первое в нашей стране учебное пособие по
педагогической праксеологии. Оно открывает издательскую серию
для системы непрерывного педагогического образования под на-
званием «Профессионализм педагога». В рамках педагогической
праксеологии, выступающей в качестве общей теории педагоги-
ческой деятельности, рассматриваются наиболее общие принци-
пы и пути повышения эффективности и полезности профессио-
нальных действий, закономерности и условия целесообразного и
рационального построения деятельности педагога независимо от
его специализации.
Для того чтобы грамотно работать, любому педагогу, будь то
специалист дошкольного образовательного учреждения, школьный
учитель, преподаватель вуза, работник системы повышения квали-
фикации, социальный работник, руководитель образования, не-
обходимо четкое инструментальное представление об основных
механизмах, направлениях, формах профессиональной деятель-
ности, которые он может сегодня использовать для решения со-
циально-образовательных задач.
Как на начальных этапах вступления в профессию, так и в пе-
риод профессиональной зрелости перед специалистом постоянно
встает проблема улучшения качества своей деятельности, однако
не всегда он знает, что необходимо предпринять для ее эффек-
тивного решения. О том, как можно сделать любое свое действие
правильным, умелым, продуктивным, ведущим к запланирован-
ному результату, рассказывается в «Педагогической праксеоло-
гии».
В пособии определены специфика и место педагогической прак-
сеологии в системе научного знания, раскрыты праксеологиче-
ские основы педагогической деятельности и праксеологические
аспекты профессионализма педагога. Показано, как на основе
праксеологического подхода можно осуществлять нормирование
деятельности педагога, выстраивать ее основные процедуры, фор-
мировать и корректировать характеристики профессионального
поведения.
В книге дано множество иллюстраций и практических приме-
ров, заданий аналитического, рефлексивного, креативного харак-

---

тера, а также диагностических методик. Являясь логическим про-
должением и дополнением основного текста параграфов и глав,
они помогут читателям перевести довольно сложное теоретичес-
кое Содержание в плоскость педагогической практики. Все иллюс-
тративные и методические материачы взяты авторами из образо-
вательной практики. В конце к каждой из глав представлен список
литературы, который может быть использован в ходе самостоя-
тельной работы.
Авторам хотелось, чтобы предлагаемые материалы стали для
читателей основой анализа любого вида профессионально-педа-
гогической деятельности, будь то обучение, воспитание, консуль-
тирование, проектирование или нечто иное. Пособие необычно
тем, что в равной мере обращено не только к студентам педагоги-
ческих вузов, еще только осваивающим начала профессиональ-
ной Деятельности, но и к работающим педагогам.
Для тех, кто еще только готовится стать педагогом, оно будет
также полезно, поскольку содержит комплекс знаний, обладая
которыми молодой специалист легче сумеет преодолеть подвод-
ные рифы профессии. Мы надеемся, что праксеологический взгляд
на свою деятельность позволит опытным педагогам по-новому оце-
нить результативность и эффективность собственных действий, по-
иному отнестись к своим ошибкам, успехам и неудачам; еще раз
оценить свой профессиональный диапазон и наметить пути его
расширения.

---