И андрагогики

Вопросы для самоконтроля и обсуждения на семи-
нарских занятиях: 
1. Понятие «взрослый человек». Отечественные и зарубеж-
ные периодизации развития взрослого человека. 
2. Психофизические закономерности развития взрослых. 
3. Факторы, определяющие специфику возрастных инфор-
мационных запросов взрослого в обучении. 
4. Функции непрерывного образования в России. 
5. Модель и виды непрерывного образования в России. 
Задания для практической работы: 
1. Изучив периодизацию развития взрослого человека 
В. Ф. Моргуна, определите образовательные задачи, стоящие 
перед взрослым человеком на каждом из выделенных этапов.
2. Выберите из круга своих знакомых взрослого человека, 
который в настоящее время где-либо обучается. Попросите его 
ответить на следующие вопросы: 
– Что послужило причиной того, что он продолжает обуче-
ние во взрослом возрасте? 
– Что его привлекает в позиции ученика? Что делает эту по-
зицию не комфортной? 
– Какие формы обучения он считает для себя более: инфор-
мативными, продуктивными в плане профессионального, лич-
ностного развития? 
– Планирует ли он продолжать учебу в дальнейшем и зачем? 
На основе полученной информации составьте портрет 
«Взрослого ученика». 

---

71 
Темы рефератов 
1. Функционально-ориентированная и личностно-ориен-
тированная стратегии развития образования. 
2. Психологическая характеристика стилей жизни в период 
взрослости. 
3. Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона. 
4. Самостоятельная работа как учебная деятельность в 
обучении взрослого. 
5. Движущие силы и направления развития субъективной 
реальности человека.
6. Понятие критических и стабильных периодов в психи-
ческом развитии человека. 
7. Психологические проблемы профессиональной деятель-
ности в различные периоды взрослости.