I bob maktabgacha yoshdagi bolalarda kattalarga hurmat hissini tarbiyalashning nazariy asoslari

1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta’rbiyasiga o’rgatish
Kichik yoshdagi bolalarni mehnatga o'rgatish - umumiy mehnat qobiliyatini rivojlantirish, psixologik tayyorgarlikni shakllantirish, mehnatga nisbatan mas'uliyatli munosabatni va uning mahsulotlarini ishlab chiqish, shuningdek, bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishiga ta'sir qiluvchi faoliyatdir. Mehnat ta'limi muammolari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda dolzarbdir, chunki bu bosqichda bola shaxsiy fazilatlarni, ish qobiliyatini va ish qobiliyatini rivojlantiradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnatga o'rgatish vazifalari

• 
  kattalar ishini hurmat qilish va yordam berish istagi;
  
• 
  mehnat qobiliyatlarini rivojlantirish, ularni takomillashtirish va ishlarning mazmunini bosqichma-bosqich oshirish;
  
• 
  bolalar uchun ijobiy shaxsiy fazilatlarni shakllantirish, masalan, mehnat qilish, g'amxo'rlik, mas'uliyat, tejash;
  
• 
  ishni tashkil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
  
• 
  bolalar o'rtasida ish jarayonida ijobiy aloqalarni rivojlantirish - jamoada ishlash qobiliyati, zarurat tug'ilganda yordam berish, tengdoshlarning ishini ijobiy baholash va hurmatli sharhlar berish.
  

Mehnat ta'limi vazifalari maktabgacha ta'lim muassasalarida (DOW) va oilada joylashtirilishi mumkin. DOW bolaning umumiy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chasida bolalarning tarbiyalanishi muayyan dasturga muvofiq amalga oshiriladi. O'z tengdoshlar jamiyatida uning mehnat qobiliyatlari va natijalarini uning o'rtoqlari mehnatini o'rganish bilan solishtirish osonroqdir. Shuningdek, bolaning shaxsiyatini shakllantirishda oilaviy ta'limga ustuvor ahamiyat beriladi. Oiladagi mehnat ta'limi asosiy printsipi shundan iboratki, ish yuki bolaning yoshi va shaxsiy xususiyatlariga mos kelishi kerak. Barcha oila a'zolari uchun har doim uy sharoitida namuna bo'lish muhimdir. Bolalar kattalarni taqlid qilishni va uyda "haqiqiy" ishlarga ishonib topshirilgan taqdirda katta g'ururni his qilishni yoqtirishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ishini bir necha turga bo'lish mumkin:

• 
  o'z-o'ziga xizmat qilish;
  
• 
  maishiy va uy ishi;
  
• 
  o'simliklar va hayvonlarni parvarish qilish bo'yicha ishlar;
  
• 
  qo'l mehnati.
  

Maktabgacha tarbiyachilarning mehnatga o'rgatish xususiyatlari

Yosh bolaligida bolaning mehnat faoliyati munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari uning yakuniy natijadan ko'ra ko'proq mehnat jarayoniga jalb etilishidan iborat. Shuning uchun, ishlash va o'yin o'rtasidagi munosabat, preschooler uchun muhim ahamiyatga ega.
Mehnat ta'limi usullari va metodikasi:

• 
  bolaga mehnat maqsadini aniqlashga yordam berish;
  
• 
  Bu ishning qiymatini, nima uchun va kimga kerakligini muhokama qiling;
  
• 
  ishni bajarish bosqichlariga qanday qilib chiqarishni o'rgatadi;
  
• 
  Buning eng yaxshi yo'lini ko'rsatish va tushuntirish;
  
• 
  Ish davomida uyg'otish va qo'llab-quvvatlash uchun kelgusi ishni qiziqtiraman;
  
• 
  Oldindan amalga oshirilgan ishlarni muhokama qiling va yaxshiroq natijalarga erishish uchun yana nima qilish mumkin;
  
• 
  bolalarni qiziqtirgani va qiyinchiliklarga dosh berishga intilishi, belgilangan maqsadga erishish;
  
• 
  bola bilan birga ishning borishi va natijalarini tekshirish va baholash;
  
• 
  bolani birgalikdagi ishlarga jalb qilish, masalaning mas'uliyatli munosabatini ko'rsatib berish, maslahat yoki biznes bilan shug'ullanish, qiyinchiliklar mavjud bo'lsa;
  
• 
  Bolaning mustaqil qaror qabul qilish tashabbusini uyg'otish.
  

Bolaning ongida uni qurshab turgan voqelik to‘g‘risidagi xilma-xil o‘yin faoliyatini takomillashtiradigan sharoitlarni tadqiq qilgan N.M.Aksarinaning ta’kidlashicha, o‘yin o‘z-o‘zidan vujudga kelmaydi, buning uchun kamida uchta sharoit bo‘lishi lozim:

а) taassurotlar tarkib topishi;
b) har xil ko‘rinishdagi o‘yinchoqlar va tarbiyaviy ta’sir vositalarining muxayyoligi;
v) bolalarning kattalar bilan tez-tez muomala va muloqotga kirishuvi.
Bunda kattalarning bolaga bevosita ta’sir ko‘rsatish uslubi hal qiluvchi rol o‘ynaydi.
D.B.Elkonin o‘z tadqiqotida rolli o‘yinning syujeti bilan bir qatorda, uning mazmuni ham mavjud ekanini yozadi. Uning fikricha, o‘yinda bola kattalar faoliyatining asosiy jihatini aniqrok aks ettirishi o‘yinning mazmunini tashkil qiladi.