I bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi

Aqliy ta'lim nafaqat bilimlar hajmini o'zlashtirishni, balki bolaning kognitiv qobiliyatlarini tizimli shakllantirishni ta'minlashga qaratilgan.
Atrofdagi voqelikni bilish sezgi va idrokdan boshlanadi. Kelajakda bolaning normal aqliy rivojlanishi uchun uning hissiy qobiliyatlarini imkon qadar erta shakllantirish kerak.
Sensor ta'limga qanchalik ahamiyat bermasak ham, u maktabgacha yoshdagi didaktika muammolarini tugatmaydi. Juda erta, allaqachon hayotning birinchi yillarida, bola ma'lumotni o'zlashtira boshlaydi, so'z yordamida qabul qilingan ma'lumotlarni umumlashtiradi, ya'ni. idrok mazmunli bo'ladi. Didaktik vazifalar tizimini ishlab chiqish, ularni hal qilishda bola narsalar o'rtasidagi eng oddiy munosabatlarni aniqlashtirishni, bir ob'ektdan boshqasiga ta'sir qilish vositasi sifatida foydalanishni, narsalar haqidagi g'oyalarni umumlashtirishni o'rganadi, amaliy faoliyatning eng oddiy turlarini rivojlantirishga yordam beradi. , erta yoshda vizual-samarali fikrlash.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy tarbiyasiga kelsak, u maktabga tayyorlash muammosi bilan chambarchas bog'liq. Zamonaviy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolaning intellektual imkoniyatlari ilgari o'ylanganidan ancha yuqori.⁸
O'rganishning samaradorligi (so'zning tor ma'nosida) ko'p jihatdan bolaning o'qituvchiga, taklif qilingan vazifaga qanday hissiy munosabatda bo'lishiga, vaziyat unda qanday his-tuyg'ularni keltirib chiqarishiga, uning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini qanday boshdan kechirishiga bog'liq. Bunday hissiy ko'rinishlar nafaqat bolaning intellektual rivojlanish darajasiga, balki kengroq - uning aqliy faoliyatiga va hatto ijodiy qobiliyatlariga ham sezilarli ta'sir qiladi. Hatto maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus tayyorgarlik (matematika va savodxonlik asoslarini o'rgatish) bolalarda allaqachon paydo bo'lgan barqaror kognitiv qiziqish fonida maxsus bilim va ko'nikmalar shakllanganda eng samarali hisoblanadi. Masalan, ilgari kitobga qiziqish uyg'otgan bolalar harflarni boshqalarga qaraganda tezroq eslab qolishadi, so'zlarni tuzadilar va o'qiydilar. Aks holda, bilim
Shu sababli, bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda, biz, birinchi navbatda, uning shaxsiy tayyorgarligini, uning intellektual fazilatlarining boshqalarga nisbatan faol hissiy munosabati bilan birligini nazarda tutamiz.