I bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi

Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va ta'lim tarbiyasi
Reja:
KIRISH
I BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING RIVOJLANISHI
1.1 Maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy rivojlanishining xususiyatlari
1.2 Maktabgacha yoshdagi rivojlanishning ijtimoiy holati
II BOB.MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING TA'LIM TARBIYASI
2.1.Bola shaxsi fazilatlarini shakllantirish uchun zarur bo'lgan ta'lim jarayoni
2.2.Maktabgacha ta'lim muassasasida yosh bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha uslubiy faoliyat
2.3. Pedagogik va tarbiyaviy faoliyat
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Zamonaviy jamiyat an'anaviy oilaviy qadriyatlarni tiklashi va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishi kerak. Innovatsion texnologiyalar, ulkan axborot oqimi davrida avlodlar o‘rtasidagi aloqani yo‘qotmaslik juda muhim.
So'nggi yillarda maktabgacha ta'lim sifati muammosi nafaqat dolzarb, balki ahamiyatli bo'lib qoldi. Ta'limni isloh qilishning zamonaviy sharoitida maktabgacha ta'lim muassasasi ochiq va rivojlanayotgan tizimdir. Uning hayotining asosiy natijasi jamiyat bilan muvaffaqiyatli o'zaro munosabat bo'lishi kerak, uni o'zlashtirish maktabgacha ta'lim muassasasi shaxsni ijtimoiylashtirishning kuchli vositasiga aylanadi. Shu munosabat bilan ta'lim muassasasi ishini rejalashtirish alohida ahamiyatga ega. Shu davrdan boshlab, bolaning dunyosi faqat oila bilan chegaralanib qolmaydi, u boshqa bolalar, tengdoshlari bilan muloqot qilishni boshlaydi. Boshqa bolalar bilan to'g'ri muloqotni shakllantirishda katta rol o'qituvchilarga tegishli. Shu sababli, ushbu davrdan boshlab, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish masalasi dolzarb bo'lib qoladi.
Maktabgacha ta'lim dasturiga jalb qilingan bolalarda erta yoshdan boshlab xulq-atvor normalari va qoidalarini o'zlashtirish, umuminsoniy qadriyatlarga munosabatni aks ettirish natijasida estetik tadbirlar shakllanadi. Bolalar kattalardan mustaqil, mustaqil bo'lib bormoqda. Ularning ijtimoiy tajribasi boyib boradi, boshqalar bilan munosabatlari murakkablashadi, chunki ular o'zlari to'g'risida mustaqil fikrni, o'zlarini, xatti-harakatlarini va tashqi fazilatlarini baholashni shakllantiradilar. Maktabgacha ta'lim dasturi bo'yicha ta'lim jarayonida bolalar muhim yangi shakllanishga ega - o'zlarining ijtimoiy "men" ni anglash. O'qituvchidan topshiriq olgan bolalar erta yoshdan boshlab tartibni o'rganadilar, bu esa komplekslarning yo'qligiga, ortiqcha uyatchanlikni engishga olib keladi. To'g'ri tuzilgan tarbiya va ta'lim dasturi bolalarni o'z-o'zini tashkil etishga o'rgatadi - ularning faoliyatini, o'qishini, mehnatini tashkil qilish uchun hayotning zaruriy sharti shakllanadi. Maktabgacha ta'lim va tarbiya olish bilan bir qatorda, bolalar jamoada ishlashni o'rganadilar.¹
O'rganilayotgan mavzuning dolzarbligi bugungi kunda ham an'analarni davom ettiruvchi, ham yangi o'qitish texnologiyalariga asoslangan juda ko'p turli xil uslublar va pedagogik maktablar mavjudligi bilan bog'liq. Tarbiyaviy ishning vazifalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uning shakl va usullarini pedagogik jihatdan to'g'ri tanlashga, bolalarning butun hayotini to'g'ri tashkil etishga bog'liq. Shu bilan birga, yigirmanchi asrning 90-yillarida maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar bog'chalari guruhlarining sezilarli darajada qisqarishi yosh bolalar bilan ishlash amaliyotiga ta'sir ko'rsatdi. Masalan, 3 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan pedagogik jarayonni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarini ochib beruvchi ilmiy-metodik adabiyotlar miqdori sezilarli darajada kamaydi; maktabgacha ta'lim muassasalarining moddiy-texnik bazasi nafaqalar va bolalar bog'chalarida ishlash uchun zarur jihozlar bilan boyitilmagan. Rivojlanish dasturlarining katta qismi so'nggi yillarda ishlab chiqilgan, 4 yosh va undan katta bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan. Shunday ekan, bugun biz erta ta’lim tizimini rivojlantirish haqida emas, balki uni qayta tiklash, yangi dasturlar, o‘quv qo‘llanmalar yaratish, rivojlanish va ta’lim jarayonini ilmiy tashkil etish muammosini hal etishga qodir malakali kadrlar tayyorlash zarurligi haqida gapirishimiz kerak. pedagogik nazariya va amaliyotdagi yangi tendentsiyalarni hisobga olgan holda qisqa vaqt ichida yosh bolalarni.