I bob. Masalalar yechishning nazariy-metodologik asoslari

X u l o s a
Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida matnli masalalar yechishni, Jumladan, 4-sinf matematika darslarida proporsional bog’lanishli masalalar ustida ishlashni o‘rganishmuammosi bo‘yicha tayyorlangan ushbu ilmiy-uslubiy tadqiqot ishlar asosidatayyorlangankurs ishida quyidagi xulosalarga keldik:
1. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida o‘quvchilarga matnlimasalalarni o‘rgatish hozirgi holati yutuqlar bilan birga ayrim kamchiliklardan holi emas,chunki
- jamiyatimizning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi juda tez o‘zgarib turibdi;
- yosh boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun matnli masalalarni o‘rganishgaqaratilgan zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari qo‘llashnihisobga oluvchi metodikani tanlash imkoniyati cheklangan;
- I-IV sinflarda o‘rganiladigan matematik tushunchalar mazmuniniifodalovchi matnli masalalar tizimi yetishmasligi;
2. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida o‘rganiladigan harakatga doir matnli masalarning o‘ziga xos xususiyatlarini, ularningsamaradorligini oshirish omillari, ilmiy-nazariy va uslubiy ta‘minotiatroflicha o‘rganildi:
- 4- sinflar matematikasi mazmunini ochuvchi qator proporsional bog’lanishli matnli masalalar tizimi ishlab chiqildi;
- boshlang‘ich sinf o‘quvchilari harakatga doir matnli masalalarni mustaqilyecha olishini ta‘minlovchi masala ustida ishlash rejasi ishlab chiqildi;
- proporsional bog’lanishli masalalarni o‘rganishda zamonaviy pedagogik vaaxborot texnologiyalardan foydalanish yo‘llari qarab chiqildi;
- proporsional bog’lanishli masalalarni o‘rganishda ma‘naviy-tarbiyaviyvazifalarni hisobga olish o‘qitish samaradorligini oshirishga xizmat qilishi
aniqlandi.
3. Barkamol avlod ta‘lim-tarbiyasida milliy-ma‘naviy tarbiyani shakllantirishga qaratilgan harakatga doir matnli masalalar bir tizimga keltirildi.
4. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida o‘quvchilarning harakatga doir matnli masalalarni muvaffaqiyatli o‘zlashtirishlarini ta‘minlashga xizmat qiluvchi o‘qitish shakllari, uslublari, va vositalari asoslandi.
5. proporsional bog’lanishli masalalar yechish orqali boshlang‘ich sinfo‘quvchilari asosiy matematik tushunchalar haqida yetarli darajadabilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar.
Demak, shuni aytib o’tishim mumkinki, men ushbu mavzuda proporsional bog’lanishli masalalarni o’rganish metodikasini yoritib berishga harakat qildim.