I bob. Tabiiy materialdan konstruksiya qilish orqali bolalar ijodiyotini rivojlantirishning nazariy asoslari

Tadqiqot ob'ekti: - maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi jarayoni.
Maqsad: tabiiy materialdan foydalanish orqali To’rt yoshlibolalarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatlarini o'rganish.
Vazifalar:
1. Tabiiy materiallardan qurilish ma'nosini aniqlang;
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy materiallar bilan ishlashning samarali shakllari, usullari va usullarini ochib berish;
4. Bolalar ijodiyotini rivojlantirishda tabiiy materialdan konstruksiyadan foydalanish samaradorligini aniqlash;
5. Vizual va amaliy materialni oling.
Tadqiqot usullari: uslubiy adabiyotlar, ilmiy nashrlar tahlili, umumlashtirish, tasniflash;
Amaliy ahamiyati uning natijalarini maktabgacha ta'lim muassasasi amaliyotida qo'llash imkoniyati bilan belgilanadi.
Ishning tuzilishi: Kurs ishi kirish, ikki bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati, ilovalardan iborat.

I-BOB. TABIY MATEDYODAN LOYIHALASH BOLALAR IJODLIGINI RIVOJLANISHNING NAZARIY ASOSLARI

1.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida tabiiy materialdan qurilishning ahamiyati

Tabiiy material maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual-majoziy tafakkurini rivojlantirishda katta imkoniyatlarga ega. Bu ko'p jihatdan uning ishlatilishi tabiiy dunyo ob'ektlarini idrok etishdan olingan yangi hissiy tajribani berishi bilan bog'liq. Tabiiy material bolaning analizatorlarini, uning hissiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Tabiiy material bilan ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq rivojlanadi, chunki tabiiy material bilan bu o'yinlarda qo'l alohida rol o'ynaydi. Qo'l, teginish organi sifatida, hislar majmuasini to'ldiradi va materiallar va ularning xususiyatlarini to'liqroq qiladi.
Majoziy va mantiqiy tafakkurni rivojlantirishda tabiatning alohida rolini K. D. Ushinskiy ta’kidlagan. U tabiat mantiqini bola uchun eng qulay, vizual va foydali deb hisobladi. Aynan atrofdagi tabiatni to'g'ridan-to'g'ri kuzatish, bu mantiq, ya'ni so'zning haqiqati bog'liq bo'lgan va keyinchalik mantiqiy nutq va grammatik qonunlarni tushunish o'z-o'zidan kelib chiqadigan dastlabki mantiqiy fikrlash mashqlarini tashkil qiladi.
Bolaning fikri va so'zini yaxshilash uchun uning qalbini tabiatning to'liq, haqiqiy, jonli tasvirlari bilan boyitish kerak, chunki hamma narsa "mantiqiy nutqda". insonning tabiatni kuzatishlaridan kelib chiqadi”, mantiqning o‘zi esa “obyektlar va tabiat hodisalari o‘rtasidagi bog‘liqlikni ongimizdagi aks ettirishdan boshqa narsa emas” A. S. Makarenko, shuningdek, bolaning faoliyatida tabiiy materialdan foydalanish muhimligiga e'tibor qaratdi. Uning ta'kidlashicha, loy, yog'och, qog'oz va boshqalar kabi materiallar oddiy inson faoliyatiga eng yaqin: materiallardan inson qadriyatlar va madaniyatni yaratadi. Moddiy o‘yinchoqda yaxshi realizm ko‘p bo‘lsa-da, shu bilan birga, fantaziya uchun ham o‘rin, shunchaki tasavvur emas, balki buyuk ijodiy tasavvur ham mavjud” Tabiiy material bolalar uchun turli xil faoliyat uchun katta imkoniyatlar ochadi, undan foydalanish olingan bilimlarni faol o'zlashtirish va ulardan foydalanishga yordam beradi. Tabiiy material bilan o'ynashda o'yinchoq asboblaridan foydalanish qobiliyati yaxshilanadi: qoshiq, chelak, to'r va hokazo.Maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy qobiliyatlari, estetik didlari, fantaziyasi, ijodiy tasavvurlari rivojlanadi. Bundan tashqari, ko'plab tabiiy omillar sog'liq uchun ahamiyatga ega. Xususan, bu erda qum bilan ishlash katta imkoniyatlarga ega, adabiyotda hatto maxsus atama - "qum terapiyasi" mavjud.
Tabiiy material bilan o'yinlar bolalarni hissiy jihatdan engillashtiradi, hayotiylikni oshiradi. Shu bilan birga, tabiiy materialdan foydalanishda bolaning tafakkurini rivojlantirish, ehtimol, yuqori darajaga ko'tarilishi va tabiiy materialdan maksimal darajada foydalanish uchun bu jarayonda o'qituvchining maqsadli rahbarligi zarur. . Pedagog tabiiy materialni to'g'ri tanlay olishi va u bilan ishlash usullari va usullarini o'ylab ko'rishi kerak.
Tabiiy material bilan ishlashning qiziqarli va foydali shakllaridan biri bu tabiiy materialdan ilovalar ishlab chiqarish, gerbariyni yig'ish va loyihalashdir. Gerbariy kollektsiyasini yig'ish va loyihalash bolalar va ota-onalar uchun qiziqarli va birlashtiruvchi faoliyat bo'lishi mumkin, chunki uni uzoq safarlarda birga yig'ish va mavjud kolleksiyani doimiy ravishda to'ldirish mumkin. Tayyorlangan quritilgan barglarning har biriga bitta namunani yopishtirish mumkin va pastki qismida imzo qo'ying - bu varaq qaysi daraxtdan. Keyin bu nafaqat bolalarning hissiy tajribasini boyitgan hayajonli faoliyat, balki maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytiradigan faoliyat bo'ladi .
Maktabgacha ta'lim muassasalarida tabiiy materiallar bilan ishlash katta o'rinni egallaydi. U erda ko'pincha guruh shaklida bo'lib o'tadi. Bolalarning vizual-majoziy tafakkurini rivojlantiradigan katta kognitiv imkoniyatlardan tabiiy materiallardan turli xil hunarmandchilik buyumlarini tayyorlash bo'yicha mashg'ulotlardan bahramand bo'lish mumkin, masalan, ninachilar, baliqlar, tulkilar, idish-tovoqlar, qayin po'stlog'i, somon, qobiqlardan turli xil hunarmandchilik. va hatto sabzavotlar. O'yinchoqning boshi va tanasini ulash uchun plastilin, elim, iplardan foydalanish mumkin. Ushbu qo'l san'atlari dizayni va ulanish usullarida etarlicha sodda bo'lishi kerak, shunda ular o'qituvchining rahbarligi ostida maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan bajarilishi mumkin.
Tabiiy materialdan o'yinchoqlar tayyorlash bo'yicha ishlarning qiziqarliligi bolalarda diqqatni rivojlantirishga yordam beradi, uning barqarorligi oshadi va ixtiyoriy diqqat shakllanadi. Tabiiy materialdan tayyorlangan hunarmandchilik bolalarning qiziqishini ko'p darajada qondiradi. Ushbu faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Qo'l san'atlari ishlab chiqarish jarayonida bolalarning qulay hissiy kayfiyati, ishdagi muloqot quvonchi, adabiyotda ta'kidlanganidek, chiroyli o'yinchoq yaratish jarayonida boshdan kechirgan zavq maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy rivojlanishi uchun juda muhimdir.
Tabiiy materialdan qo'l san'atlari yaratish ishi individual va jamoaviy bo'lishi mumkin. Kollektiv mehnat o'zining uyg'unligi, aniq tashkil etilishi bilan bolalarga katta quvonch keltiradi. Yigitlarda bir-biriga yordam berish istagi, umumiy ish natijasiga qiziqish bor. Umumiy maqsadni hisobga olgan holda o'z faoliyatini rejalashtirish, operatsiyalarni taqsimlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bolalarning turli xil jamoaviy mehnat turlaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida do'stona, xayrixohlik, o'zaro yordam, do'stlik munosabatlarini shakllantirishga jamoaviy mehnat katta ta'sir ko'rsatadi. Kollektiv mehnat natijalari, ayniqsa, kattalar tomonidan ma'qullangan, bolalarni ilhomlantiradi, ularni yangi hunarmandchilikni tugatishga undaydi. Har bir ish uchun ular katta hissiy yuksalish bilan qabul qilinadi.
Shunday qilib, tarbiya va ta'lim jarayonini to'g'ri tashkil etish bilan tabiiy material bilan ishlash maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalashning samarali vositasiga aylanadi.
Uch yoshga qadam qo‘ygan bolalar bilan suhbatlar, kuzatishlar o‘tkazish, hikoya va ertaqlar o‘qi berish, maslahat berish va o‘yinlarga g‘izig‘tirish kerak. o‘yinda bolalarni katta ish-harakatining fag‘at tashqi tomonigagina taqlid qildirmay, balki ularni odamlarga, mehnatga bo‘lgan munosabatlariga ham taqlid qildirish, bolalarda ahillik bilan o‘ynay olish, rollarni taqsimlay bilish, ko‘zlangan maqsadga erisha olish, tortinchog‘ va uyatchan bolalarga loyiq rollarni taqlif qilib, ularning o‘yinga qo‘shiqlishiga yordam berish kerak. Bolalarda xayol tasavvurlarini o‘stirish ularda mo`sraqil biron yangi o‘yinni ijod etish, bu o‘yinga keraqli narsalarni tanlash, binolar qurish, ba’zi o‘yinchoqlarni o‘z qo‘li bilan yasash, badiiy mashg‘ulotlarda orttirgan malakalarini o‘yinda qo‘llash, qo‘shiqg‘lar aytish, she’r o‘qish, chizgan rasmlardan va yasagan narsalardan foydalanish istagini uyG‘otadi.
Jamoa o‘yinining paydo bo‘lishi uning mavzui va mazmunini ham, tuzilishini ham tez rivojlantirish va o‘zlashtirish imkonini yaratadi. Bolalar o‘yinlari mavzuining o‘zgarishida maishiy o‘yinlardan mehnat, ishlab chig‘arish syujetiga ega bo‘lgan o‘yinlarga, so‘ng turli ijtimoiy hayot voqea va hodisalari aks ettiriladigan o‘yinlarga o‘tiladi. o‘yinning mazmuni ham rivojlanadi.
Katta yoshli bolalar hayotida harakatlar qatorida xilma - xil ijtimoiy munosabatlar, xatti-harakatlar ham aks eta boshlaydi. o‘yinlar mavzui doirasining kengayishi, ular mazmunining teranlashuvi, o‘yin shakli va tuzilishining o‘zgarishiga olib keladi.