Maktabgacha ta’lim psixologiyasi va pedagogikasi yo’nalishi
__ kurs ____-guruh talabasi __________________________________________________ning “Pedagogika nazariyasi va tarixi ” fanidan tayyorlagan MUSTAQIL ISHI
Mavzu: I.G. Pestolottsining pedagogik qarashlari tahlili.
Topshirdi: _______________________
Qabul qildi: _______________________
Reja:
1 I.G.ning qisqacha tarjimai holi. Pestalotsi
2. I.G. Pestalotsining pedagogik nazariyasining asosiy qoidalari.
3. I.G. Pestalotsining pedagogik nazariyasining ahamiyati.
4. Xulosa
5 Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati
Shveytsariya - Pestalotsining tug'ilgan joyi. Geynrix Pestalotsi 1746 yilda Tsyurixda tug'ilgan. Uning otasi, shifokor, erta vafot etdi. Bolani onasi va sadoqatli xizmatkori tarbiyalagan. Oilaning moddiy ahvoli og'ir edi. Bolaligida, shveytsariyalik dehqonlarning hayotini kuzatib, Pestalotsi ularni dehqonlarga uyida ish tarqatgan zodagonlar - er egalari va ishlab chiqarish egalari qanchalik shafqatsizlarcha qiynoqqa solinganini ko'rdi. Bolaga "hamma yomonlik shahardan" degan ishonch singdi va u shunday dedi: "Men dehqonlarga yordam berishdan juda xursand bo'laman".
Pestalotsi frantsuz ma'rifatparvarlarining asarlarini yaxshi bilgan va o'n etti yil davomida Rusoning "Emil" asarini o'qigan. Bu kitob, "Ijtimoiy shartnoma" singari, yigitda katta taassurot qoldirdi va xalqqa fidokorona xizmat qilish niyatini mustahkamladi.
Tsyurixning taraqqiyparvar yoshlari "Helvetik (ya'ni, Shveytsariya) mo'ynali kiyimlar jamiyati" deb nomlangan to'garak tashkil etishdi (uning uchrashuvlari terichilar ustaxonasi uyida o'tkazilgan). O'zlarini "vatanparvar" deb atagan to'garak a'zolari axloq, ta'lim, siyosat muammolarini muhokama qilishdi, dehqonlarni talagan amaldorlarni fosh etish bilan shug'ullanishdi. 1767 yilda to'garak shahar hokimiyati tomonidan yopildi va yosh Pestalotsi boshqa a'zolari bilan birga hibsga olindi. Kollegiyani tugatmasdan, u odamlarning ahvolini yaxshilash haqidagi orzusini amalga oshirishga qaror qildi. 1769 yilda u o'zining ijtimoiy tajribasini boshladi. Qarzga olgan pulga u "Neigof" ("Yangi hovli") deb nomlangan kichik ko'chmas mulkni sotib oldi, u erda atrofdagi dehqonlarga dehqonchilikni oqilona boshqarishni o'rgatish uchun ko'rgazmali ferma tashkil qilmoqchi edi. Pestalotsi amaliy bo'lmagan va tajribasiz egasi edi, u tez orada buzilib ketdi.
1774 yilda u Neuhofda "Kambag'allar uchun muassasa" ni ochdi, u erda ellikgacha etim va ko'cha bolalarini yig'di. Pestalotsining so'zlariga ko'ra, uning bolalar uyi bolalarning o'zlari ishlab topgan mablag'lar hisobidan ta'minlanishi kerak edi. Talabalar dalada, shuningdek, to'quv va yigiruv dastgohlarida ishlashgan. Pestalotsining o'zi bolalarga o'qish, yozish va sanashni o'rgatgan, ularning tarbiyasi bilan shug'ullangan, hunarmandlar esa yigirishni va to'qishni o'rgatgan. Shunday qilib, Pestalotsi o'z muassasasida bolalar ta'limini samarali mehnat bilan birlashtirishga harakat qildi.
Pestalotsining yozishicha, u "inson mehnatidan zavod ishlab chiqarishidan tushgan daromadning katta qismini insoniyat ehtiyojlarini to'liq qondiradigan haqiqiy ta'lim muassasalarini yaratishga sarflamoqchi edi ..." Biroq, Pestalotsi boshlagan, lekin qo'llab -quvvatlanmagan biznes. qo'lida siyosiy hokimiyat va moddiy tezda yo'q bo'lganlar tomonidan. Bolalar o'z mehnatlari evaziga o'z jismoniy kuchlarini chidab bo'lmas kuchlari bilan to'lashlari mumkin edi, lekin insonparvar va demokrat Pestalotsi o'z o'quvchilarini ekspluatatsiya qilish uchun bora olmadi va xohlamadi. U bolalar mehnatida, birinchi navbatda, bolalarning jismoniy kuchini, aqliy va axloqiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasini ko'rdi, bolalarga hunarmandchilik ko'nikmalarini emas, balki ko'p qirrali mehnat ta'limini berishga intildi.
Bu Pestalotsining Neigof tajribasining eng muhim pedagogik ahamiyati. Tajribasini davom ettirish uchun moliyaviy imkoniyat yo'qligi sababli, Pestalotsi tez orada bolalar uyini yopishga majbur bo'ldi. Biroq, uning boshiga tushgan omadsizliklar uni odamlarga yordam berish uchun tanlagan yo'ldan qaytarmadi.
Keyingi o'n sakkiz yil mobaynida Pestalotsi adabiy faoliyat bilan shug'ullanib, e'tiborini o'sha dolzarb masalaning echimiga qaratishga harakat qildi: dehqon xo'jaligini qanday jonlantirish, ularning hayotini farovon qilish, ishchilarning ma'naviy va ruhiy holatini qanday ko'tarish. odamlar? U "Lingard va Gertruda" ijtimoiy-pedagogik romanini nashr etadi (1781-1787), u uy ishlarining oqilona usullari va bolalarni to'g'ri tarbiyalash orqali dehqonlar hayotini yaxshilash haqidagi g'oyalarini rivojlantiradi.
Pestalotsi nomi katta mashhurlikka erishmoqda. 1792 yilda inqilobiy Frantsiya qonun chiqaruvchi assambleyasi o'zlarini ozodlik kurashchilari sifatida ulug'lagan o'n sakkiz nafar chet elliklar orasida Pestalotsiga Frantsiya fuqarosi unvonini berdi.
1798 yilda Shveytsariyada burjua inqilobi yuz berdi va Helvetik (Shveytsariya) respublikasi tuzildi. Stanza shahrida zodagonlar va katolik ruhoniylari qo'zg'atgan aksil-inqilobiy dehqonlar qo'zg'oloni boshlanganida va qo'zg'olon bostirilgandan keyin ko'plab ko'cha bolalari qolganda, yangi hukumat Pestalotsiga ular uchun ta'lim muassasasini tashkil qilishni buyurdi. Sobiq monastir binosida Pestalotsi uysizlar uchun boshpana ochdi, u 5 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan 80 bolani qabul qildi. Bolalarning ahvoli ham jismoniy, ham ma'naviy jihatdan eng dahshatli edi.
Pestalotsi bolalar uyini katta oilaga aylantirishga harakat qildi, u bolalar uchun g'amxo'r ota va eng yaqin do'st bo'ldi.
U do'stlaridan biriga Stanzada bo'lgani haqida yozgan maktubida, keyinchalik shunday yozgan edi: “Ertalabdan kechgacha men ular orasida yolg'iz edim ... Qo'lim ularning qo'lida, ko'zlarim ularga qaradi. Ko'z yoshlarim ular bilan birga oqardi va tabassumim ularning tabassumiga hamroh bo'ldi. Menda hech narsa yo'q edi: na uy, na do'stlar, na xizmatkorlar, ular bor edi. " Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari Pestalotsining otalik g'amxo'rligiga samimiy mehr va muhabbat bilan javob berishdi, bu ularning axloqiy tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam berdi.
Harbiy harakatlar bilan bog'liq holda, boshpananing binolari kasalxonaga kerak edi va boshpana yopildi. 1799 yildan boshlab Pestalotsi Burgdorf maktablarida tajriba ishlarini olib bora boshladi. U bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish uslubining an'anaviy o'qitish usullariga qaraganda ko'p afzalliklari borligini isbotlay oldi va hokimiyat unga bu usulni kengroq miqyosda qo'llash imkoniyatini berdi.
Burgdorfda Pestalotsi boshchiligida maktab -internat va o'qituvchilar tayyorlash bo'limi bo'lgan o'rta maktab ochildi. 19 -asrning boshlarida uning asarlari nashr etildi: "Gertruda o'z bolalarini qanday o'rgatadi", "Onalar kitobi yoki onalar uchun qo'llanma, o'z bolalarini kuzatishga va gapirishga qanday o'rgatish kerak", "Vizualizatsiya ABC. yoki "O'lchov haqida vizual ta'lim", "Raqam haqida vizual ta'lim", unda boshlang'ich ta'limning yangi usullari tasvirlangan.
1805 yilda Pestalotsi o'z institutini Shveytsariyaning Frantsiya qismiga - Yverdonga (nemischa nomi Iferten) o'tkazdi va unga qal'ada katta institut (o'rta maktab va pedagogik o'quv yurti) yaratdi, u tez orada dunyoga mashhur bo'ldi. Bu institutda olimlar, yozuvchilar, siyosatchilar o'qishgan. U erda universitetlarga yoki rasmiy martabaga tayyorgarlik ko'rayotgan aristokratlarning, badavlat burjua bolalarining ko'p bolalari o'qigan.
Pestalotsi katta norozilikni his qildi, chunki uning ta'limoti va faoliyati ko'pchilik uchun emas, balki zodagonlar va boylar manfaati uchun ishlatilgan. 1825 yilda hafsalasi pir bo'lgan Pestalotsi Neuhofga qaytib keldi, u erda yarim asr oldin ijtimoiy va pedagogik faoliyatini boshladi. Bu erda, sakson yoshli odam sifatida, o'zining oxirgi asarini-"Oqqush qo'shig'i" ni (1826) yozdi. Pestalotsi 1827 yilda vafot etdi, nima uchun u o'z iste'dodi va kuchini fidokorona mehnatkashlarga berib, ularning og'ir ijtimoiy va moddiy ahvolini yaxshilashga erisha olmadi. Yoxann Geynrix Pestalotsi (1746-1827) Shveytsariyada, Tsyurixda, shifokor oilasida tug'ilgan. Uning tarbiyasida onasi va fidoyi xizmatkori, oddiy dehqon katta ta'sir ko'rsatgan. Pestalotsi dehqonlarning ahvoli bilan yaqindan tanishdi va bolaligidan odamlarga chuqur hamdardlik tuyg'usini uyg'otdi.
Pestalotsi birinchi navbatda boshlang'ich, keyin lotin o'rta maktabida va gumanitar yo'nalishdagi oliy o'quv yurtida - kollegiyada - frantsuz ma'rifatchilari ta'siri ostida ilg'or, demokratik g'oyalar rivojlangan filologiya va falsafa bo'limlarida ta'lim oldi.
Pestalotsi frantsuz ma'rifatparvarlarining asarlarini yaxshi bilgan va o'n etti yil davomida Russo "Emil" asarini o'qigan. Bu kitob, "Ijtimoiy shartnoma" singari, yigitda katta taassurot qoldirdi va xalqqa fidokorona xizmat qilish niyatini mustahkamladi.
Tsyurixning taraqqiyparvar yoshlari "Helvetik (ya'ni, Shveytsariya) mo'ynali kiyimlar jamiyati" deb nomlangan to'garak tashkil etishdi (uning yig'ilishlari terichilar ustaxonasi uyida o'tkazildi). O'zlarini "vatanparvar" deb atagan to'garak a'zolari axloq, ta'lim, siyosat muammolarini muhokama qilishdi, dehqonlarni talagan amaldorlarni fosh etish bilan shug'ullanishdi. 1767 yilda to'garak shahar hokimiyati tomonidan yopildi va yosh Pestalotsi boshqa a'zolari bilan birga hibsga olindi. Kollegiyani tugatmasdan, u odamlarning ahvolini yaxshilash haqidagi orzusini amalga oshirishga qaror qildi. 1769 yilda u o'zining ijtimoiy tajribasini boshladi. Qarzga olgan pulga u "Neigof" ("Yangi hovli") deb nomlangan kichik ko'chmas mulkni sotib oldi, u erda atrofdagi dehqonlarga dehqonchilikni oqilona boshqarishni o'rgatish uchun ko'rgazmali ferma tashkil qilmoqchi edi. Pestalotsi amaliy bo'lmagan va tajribasiz egasi edi, u tez orada buzilib ketdi.
1774 yilda u Neuhofda "Kambag'allar uchun muassasa" ni ochdi, u erda ellikgacha etim va ko'cha bolalarini yig'di. Pestalotsining so'zlariga ko'ra, uning bolalar uyi bolalarning o'zlari ishlab topgan mablag'lar hisobidan ta'minlanishi kerak edi. Talabalar dalada, shuningdek, to'quv va yigiruv dastgohlarida ishlashgan. Pestalotsining o'zi bolalarga o'qish, yozish va sanashni o'rgatgan, tarbiyasi bilan shug'ullangan, hunarmandlar esa ularni yigirishga va to'qishga o'rgatgan. Shunday qilib, Pestalotsi o'z muassasasida bolalar ta'limini samarali mehnat bilan birlashtirishga harakat qildi.
Pestalotsining yozishicha, u "inson mehnatidan zavod ishlab chiqarishidan tushgan daromadning katta qismini insoniyat ehtiyojlarini to'liq qondiradigan haqiqiy ta'lim muassasalarini yaratishga sarflamoqchi edi ..." Biroq, Pestalotsi boshlagan, lekin qo'llab -quvvatlanmagan biznes. qo'lida siyosiy hokimiyat va moddiy tezda yo'q bo'lib ketganlar tomonidan. Bolalar o'z mehnatlari evaziga o'z jismoniy kuchlarini chidab bo'lmas kuchlari bilan to'lashlari mumkin edi, lekin insonparvar va demokrat Pestalotsi o'z o'quvchilarini ekspluatatsiya qilish uchun bora olmadi va xohlamadi. U bolalar mehnatida birinchi navbatda bolalarning jismoniy kuchi, aqliy va axloqiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasini ko'rdi, bolalarga hunarmandchilik ko'nikmalarini emas, balki ko'p qirrali mehnat ta'limini berishga intildi.
Bu Pestalotsining Neigof tajribasining eng muhim pedagogik ahamiyati. Tajribasini davom ettirish uchun moliyaviy imkoniyat yo'qligi sababli, Pestalotsi tez orada bolalar uyini yopishga majbur bo'ldi. Biroq, uning boshiga tushgan omadsizliklar uni odamlarga yordam berish uchun tanlagan yo'ldan qaytarmadi.
Keyingi o'n sakkiz yil mobaynida Pestalotsi adabiy faoliyat bilan shug'ullanib, e'tiborini o'sha dolzarb masalaning echimiga qaratishga harakat qildi: dehqon xo'jaligini qanday jonlantirish, ularning hayotini farovon qilish, ishchilarning ma'naviy va ruhiy holatini qanday ko'tarish. odamlar? U "Lingard va Gertruda" ijtimoiy-pedagogik romanini nashr etadi (1781-1787), u uy ishlarining oqilona usullari va bolalarni to'g'ri tarbiyalash orqali dehqonlar hayotini yaxshilash haqidagi g'oyalarini rivojlantiradi.
Pestalotsi nomi katta mashhurlikka erishmoqda. 1792 yilda inqilobiy Frantsiya Qonunchilik Assambleyasi o'zlarini ozodlik kurashchilari sifatida ulug'lagan o'n sakkiz nafar chet elliklar orasida Pestalotsiga Frantsiya fuqarosi unvonini berdi.
1798 yilda Shveytsariyada burjua inqilobi yuz berdi va Helvetik (Shveytsariya) respublikasi tuzildi. Stanza shahrida zodagonlar va katolik ruhoniylari qo'zg'atgan aksil-inqilobiy dehqonlar qo'zg'oloni boshlanganida va qo'zg'olon bostirilgandan keyin ko'plab ko'cha bolalari qolganda, yangi hukumat Pestalotsiga ular uchun ta'lim muassasasini tashkil qilishni buyurdi. Sobiq monastir binosida Pestalotsi uysizlar uchun boshpana ochdi, u 5 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan 80 bolani qabul qildi. Bolalarning ahvoli ham jismoniy, ham ma'naviy jihatdan eng dahshatli edi.
Pestalotsi bolalar uyini katta oilaga aylantirishga harakat qildi, u g'amxo'r ota va bolalarning eng yaqin do'stiga aylandi.
U do'stlaridan biriga Stanzada bo'lgani haqida yozgan maktubida, keyinchalik shunday yozgan edi: “Ertalabdan kechgacha men ular orasida yolg'iz edim ... Qo'lim ularning qo'lida, ko'zlarim ularga qaradi. Ko'z yoshlarim ular bilan birga oqardi va tabassumim ularning tabassumiga hamroh bo'ldi. Menda hech narsa yo'q edi: na uy, na do'stlar, na xizmatkorlar, ular bor edi. " Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari Pestalotsining otalik g'amxo'rligiga samimiy mehr va muhabbat bilan javob berishdi, bu ularning axloqiy tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam berdi.
Harbiy harakatlar bilan bog'liq holda, boshpananing binolari kasalxonaga kerak edi va boshpana yopildi. 1799 yildan boshlab Pestalotsi Burgdorf maktablarida tajriba ishlarini olib bora boshladi. U bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish uslubining an'anaviy o'qitish usullariga qaraganda ko'p afzalliklari borligini isbotlay oldi va hokimiyat unga bu usulni kengroq miqyosda qo'llash imkoniyatini berdi.
Burgdorfda Pestalotsi boshchiligida maktab -internat va o'qituvchilar tayyorlash bo'limi bo'lgan o'rta maktab ochildi. 19 -asrning boshlarida uning asarlari nashr etildi: "Gertruda o'z bolalarini qanday o'rgatadi", "Onalar kitobi yoki onalar uchun qo'llanma, o'z bolalarini kuzatishga va gapirishga qanday o'rgatish kerak", "Vizualizatsiya ABC. , yoki O'lchov haqida vizual ta'lim "," Raqam haqida vizual ta'lim ", unda boshlang'ich ta'limning yangi usullari tasvirlangan.
1805 yilda Pestalotsi o'z institutini Shveytsariyaning Frantsiya qismiga - Yverdonga (nemischa nomi Iferten) o'tkazdi va unga qal'ada katta institut (o'rta maktab va pedagogik o'quv yurti) yaratdi, u tez orada dunyoga mashhur bo'ldi. Bu institutda olimlar, yozuvchilar, siyosatchilar o'qishgan. U erda universitetlarga yoki rasmiy martabaga tayyorgarlik ko'rayotgan aristokratlarning, badavlat burjua bolalarining ko'p bolalari o'qigan.
Pestalotsi katta norozilikni his qildi, chunki uning ta'limoti va faoliyati ko'pchilik uchun emas, balki zodagonlar va boylar manfaati uchun ishlatilgan. 1825 yilda hafsalasi pir bo'lgan Pestalotsi Neuhofga qaytib keldi va u erda yarim asr oldin ijtimoiy va pedagogik faoliyatini boshladi. Bu erda, sakson yoshli odam sifatida, o'zining oxirgi asarini-"Oqqush qo'shig'i" ni (1826) yozdi. Pestalotsi 1827 yilda vafot etdi va nima uchun mehnatkashlarga o'z iste'dodi va kuchini fidokorona berib, ularning og'ir ijtimoiy va moddiy ahvolini yaxshilashga erisha olmadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
