I ишчи дастур

Устоз қиёфаси профессиограммаси


Устоз учун зарур бўлган малакалар.













Ўқитувчининг фаолият тузилмаси



Профессионализм категориялари:

• 
  ижодий индивидуаллик;
  
• 
  ўзининг ўсиш ва такомиллашиш жараёни;
  
• 
  ўз имкониятларини амалга ошириш сифатидаги креатив тажрибаси.
  

Ўқитувчининг ижодий индивидуаллиги қуйидагилардан иборат:

• 
  интеллектуал - ижодий ташаббус;
  
• 
  билимлар кенглиги ва чуқурлиги интеллектуал қобилия ти;
  
• 
  зиддиятларга нисбатан хушёрлик, ижодга танқидий ёндашув, вужудан яратувчиликка курашчанлик қобилияти;
  
• 
  ахборотларга ташналик, муаммолардаги ғайри одатийликка ва янгиликка бўлган ҳис-туйғу, профессионализм, билишга бўлган чанқоқлик
  
• 
  (Н.В.Вишнекова).
  

Ж.Гилфорд креативликни тавсифлайдиган қатор индивидуал қобилиятларни кўрсатади:

• 
  фикрининг равонлиги;
  
• 
  фикрни мақсадга мувофиқ йўллай олиши;
  
• 
  ўзига хослик (оригиналлик);
  
• 
  қизиқувчанлик;
  
• 
  фаразлар яратиш қобилияти;
  
• 
  хаёл қила олиш, фантастлик (фантазия.)
  

Ўқитувчи фаолиятидаги креативлиги босқичлари:





Педагогикага оид адабиётларда рефлектив жараёнларни изоҳлашнинг икки анъанаси мавжудлиги айтилади:

• 
  объектлар моҳиятини изоҳлашга ва уларни конструкциялашга олиб келадиган онгнинг рефлектив таҳлили;
  
• 
  шахслараро мулоқот маъносини тушуниш рефлексияси;
  

Хулоса ўрнида шуни айтиш жоизки, шогирд малакали кадр бўлиб шаклланар экан, рақобат усулларининг ҳар хил турли шаклларини ўзлаштириши лозим. Бу ўз навбатида таълим жараёни самарадорлигини таъминлаб боради.

2.