I ишчи дастур

Жавоблар:	A	B	C	D	G	E
F

16. “Синквейн” методини тузиш қоидалари кетма-кетлигини бажариш тартибини мос ҳолда танланг.

№	қоидаси	№	хусусияти
1	1 - қоида	A	ушбу мавзу бўйича хатти-ҳаракатлар уч сўз билан тавсиф этилади.
2	2 - қоида	B	темага алоқадорликни кўрсатувчи тўрт сўздан иборат гап (ибора) ёзилади.
3	3 - қоида	C	мавзу моҳиятини такрорловчи бир сўздан иборат синоним ёзилади.
4	4 - қоида	D	бир сўз билан мавзу ёзилади (одатда от туркумидаги оид сўз билан).
5	5 - қоида	E	мавзу икки сўз билан тавсиф қилинади (сифат туркумига оид икки сўз билан).

Жавоблар

1	2	3	4	5

17. “SWOT – таҳлил” методини тузиш қоидалари кетма-кетлигини бажариш тартибини мос ҳолда танланг.

№	Тушунчалар			№	Xусусиятлари
1	S – (strength)			A	Тўсиқлар
2	W – (weakness)			B	Имкониятлари
3	O – (opportunitu)			C	Кучсиз томонлари
4	T – (tnreat)			D	Кучли томонлари
Жавоби:		1 –	2 -			3–	4-

18. “ФСМУ” методини тузиш қоидалари кетма-кетлигини бажариш тартибини мос ҳолда танланг.

№	Тушунчалар		№		xусусиятлари
1	Ф		A		фикрингизни умумлаштиринг
2	С		B		фикрингизни баён этинг
3	М		C		фикрингизнинг баёнига сабаб кўрсатинг
4	У		D		кўрсатилган сабабингизни исботлаб мисол (далил) келтиринг
Жавоби:		1 –		2 -		3 – 4 -

19. Келтирилган таърифни атамаси билан жуфтланг..

№	Таъриф				№	Атама
1	Гуруҳлардаги фаолият натижасини самарали баҳолаш, муаммонинг илмий ечимини топишга йўналтириш, гуруҳдаги комуникацияни ривожлантириш каби вазифаларни бажаради.				A	МОДЕРАТОР
2	Французча сўздан олинган бўлиб талабаларнинг индивидуал ҳолда битирув малакавий иши, курс лойиҳаларини бажаришда маслаҳатчи ролини бажаради.				B	ТЬЮТОР
3	Қабул қилинган қоидаларга амал қилишни текширади, талабаларнинг мустақил фикрлаш ва ишлаш қобилиятларини ривожлантириш, билиш фаолиятини фаоллаштиришга ёрдам беради.				C	ЭДВАЙЗЕР
4	Лотинча сўздан олинган бўлиб устоз, мураббий вазифасини бажаради. Баъзи ҳолларда маъруза ўқитувчиси билан талаба орасидаги боғловчи ролини ҳам бажаради. Бунда маърузачи томонидан берилган билимларни кенг эгаллашда маслаҳатчи ва устоз ролини бажаради.				D	ФАСИЛИ- ТАТОР
Жавоби:		1 –	2 –	3 -			4 –

20.Кейс қандай тузилишга эга?
1. Кириш
2. Ўқув –услубий материал
3. Кейс объектининг тарихий баёни
4. Вазият
5. Муҳокама учун саволлар ва кейсга саволлар
6. Ташкилий-услубий таъминот


Жавоб:


21. Тўғри жавобни аниқланг. Жавоблар жадвалига “ҳа” ёки “йўқ” сўзлари орқали ифодаланг.

1. Кейс бу - реал ҳаётнинг бир парчасидир.

2. Кейс бу - вазиятлар комплекси.
3. Кейс бу - вазиятни тушуниш ва баҳолашга имкон берадиган ягона ахборот комплекси.
4. Кейс бу - назарий билимларни амалда қўллаш.
5. Кейс бу – амалий вазиятларни таҳлил этиш ва ҳал қилиш.


Жавоблар

1.	2.	3.	4.	5.

22.Кейс-стадининг педагог фаолиятида қўлланилиши босқичлари белгиланг.

1. 
   тайёргарлик босқичи;
   
2. 
   кейс билан индивидуал танишиш босқичи;
   

3) асосий (кейс-стади методини амалда қўллаш) босқичи;
4) таҳлилий, баҳоловчи босқич
5) муҳокама учун саволлар босқичи.

Жавоб:

23. Муаммоли таълимга келтирилган таърифда тушириб қолдирилган сўзларнинг мосини топинг.
муаммоли, ижодий изланишга, изланишга, асослаш.

Билимларни ---------------- баён қилишнинг маълум босқичларида талабаларни ------------ --------------- ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш.

24.Қуйида келтирилган методлар қандай методларга тегишли.


Тадқиқот методи, эвристик метод, муаммоли вазиятларни яратиш методи, муаммоли баён қилиш методи, ижодий метод, қисман ижодий метод.

1.Муаммоли таълим методлари;

2.Ривожлантирувчи таълим методлари;
3. Табақалаштирилган таълим методлари.


Жавоб:


25.Хитой файласуфи Конфуцийнинг қуйидаги фикрини тўлдиринг.


эслаб,айтсанг,англаб, унутаман


Айтсанг ------------------, кўрсатсанг ----------- қоламан, ўзим бажарсам--------------- етаман.

Ассесмент вариантлари
“Мусиқа санъати фанларини ўқитиш методикаси” модули бўйича тингловчиларга мўлжалланган
“Ассесмент” техникаси, жорий назорат топшириқлари
Ҳар бир катакдаги тўғри жавоб 5 балл ёки 1-5 баллгача баҳоланиши мумкин.
1-вариант

ТЕСТ Педагогик технологиядан кўзланган мақсад ... дан иборат А. Юқори сифат ва самарадорликка эришиш В. Таълимни табақалаштириш С. Ўқитувчининг вазифаларини енгиллаштириш Д. Таълимни индивидуаллаштириш	МУАММОЛИ ТОПШИРИҚ Сиз дарс бераётган мутахассислик фанидан Кейс стади методидан қандай мавзуларда фойдаланган бўлардингиз ва нима учун?
СИМПТОМ Модуль – бу ...	АМАЛИЙ КЎНИКМА Модулни ўзлаштириш давомида қандай график органайзерлар сирасига кирувчи методларни ўргандингиз. Мутахасислигингиз мисолида намуна келтиринг.

2-вариант

ТЕСТ Инновация бу.. А. Янги ғоя В. Янгилик киритиш С. Таълимни ташкил этишнинг замонавий шакли Д. Такомиллаштириш	МУАММОЛИТОПШИРИҚ Ихтисослик фанларини ўқитишда кейс методининг қайси туридан фойдаланиш энг самарали деб ўйлайсиз ва нима учун, изоҳланг?
СИМПТОМ Модул дастур бу -	АМАЛИЙ КЎНИКМА Ўзингизга таниш бўлган ва бевосита амалиётда қўллаб кўрган Актив; Пассив; Интерактив ўқитиш методларидан мисол келтиринг

3-вариант

ТЕСТ Интерфаол таълимга асос солган, ўқув мақсадлар таксономиясини тадқиқ қилган муаллифни топинг А. Ушинский В. Лев Вигоцкий С. Джон Дюи Д. Бенжамин Блум	МУАММОЛИ ТОПШИРИҚ Касбий тайёргарликни шакллантиришда анъанавий таълимнинг ўрнини қандай баҳолайсиз. Мутахассислик фанларингизни ўқитишда қандай таълим туридан фойдаланиш афзал деб биласиз?
СИМПТОМ Модул технологияси – бу …	АМАЛИЙ КЎНИКМА График органайзерлар сирасига кирувчи методларга мисол келтиринг? Битта методикани моҳиятини ўз мутахассислигингиз мисолида тушунтиринг?

4-вариант

ТЕСТ Мустақил ишларни индивидуал-дидактик мақсадларни амалга ошириш нуқтаи назаридан нечта гуруҳга ажратиш мумкин? А. 3 та В. 4 та С. 5 та Д. 6 та	МУАММОЛИ ТОПШИРИҚ Касбий тайёргарликни шакллантиришда ноанъанавий таълимнинг ўрнини қандай баҳолайсиз.
СИМПТОМ Кичик гуруҳларда ишлаш – бу …	АМАЛИЙ КЎНИКМА Ўз мутахассислигингиз мисолида ностандарт тест тузинг?

5-вариант

ТЕСТ Европа кейслари ҳажми А. Кам ҳажмли В. Кўп ҳажмли С. Ўнлаб саҳифали матн Д. Кўплаб чизмалардан иборат	МУАММОЛИ ТОПШИРИҚ Мутахассислик фанини ўқитишда модул таълим технологиясидан фойдаланишнинг ижобий томонлари аниқланг?
СИМПТОМ Кредит тизими бу ...	АМАЛИЙ КЎНИКМА Ихтисослик фанларини ўқитишда ихтиёрий мавзуда топшириқли кейс тузинг?

6-вариант