И профессионально-прикладных форм

конечном счете определяется тем, насколько этот процесс перерас-
тает в сознательную самоактивность личности, направленную на 
выработку своих волевых качеств.
Линии самовоспитания. Как и воспитание, самовоспитание — 
процесс многогранный. Он включает в себя самоопределение и 
самопобуждение, самообразование и самопознание, самоубеждение и 
самоприучение, саморегуляцию, самопреодоление и самоконтроль.
Самовоспитание в физическом воспитании по-настоящему начи-
нается тогда, когда сформирована осмысленная потребность
318

---

физического совершенствования, которая воплощается в само-
стоятельных действиях, направленных на достижение соответствую-
щих результатов. Пробуждение и последовательное развитие такой 
потребности — одна из важных задач специалиста физического 
воспитания, которую необходимо решать с первых же этапов 
приобщения воспитанников к физкультурной деятельности на основе 
формирования у них содержательных мотивов занятий, сообщения 
знаний, необходимых для самостоятельного использования средств 
физического воспитания, развития активности, инициативности, 
самостоятельности.
Как уже говорилось (1. 2), ведущая роль воспитателя с самого 
начала должна сочетаться с активным участием занимающихся в 
постановке воспитательного процесса (в конкретизации задач и 
путей их решения, организации занятий и т.д.). Конечно, формы и 
степень такого участия зависят в первую очередь от возрастных 
особенностей воспитанников и уровня их подготовленности. Но в 
любом случае было бы большой педагогической ошибкой относиться 
к ним лишь как к послушным исполнителям заданий. Воспитатель 
непременно должен формировать у них осознанную внутреннюю 
установку к действию, внешнее побуждение переводить в 
самопобуждение, мобилизацию — в самомобилизацию.
К основным путям и формам самовоспитания, включенным в 
процесс физического воспитания или непосредственно связанным с 
ним, относятся следующие.
Самообразование и самопознание, специфическим содержанием 
которых является самостоятельное пополнение знаний о законо-
мерностях строения, функционирования и развития организма, 
принципах, средствах и методах физического воспитания, условиях 
их применения, а также познание своих собственных двигательных 
возможностей, способов их использования и увеличения в интересах 
самосовершенствования и т. д. Исходная база для этого создается 
общим образованием, как одной из сторон обязательного курса 
физического воспитания, и воспитанием познавательных способ-
ностей. Необходимые предпосылки самопознания и вместе с тем 
неотделимые моменты его — приобретение навыков самонаблюде-
ния, самоанализа и самооценки.
Самоприучение к обязательной реализации задач, вытекающих из 
программы физического воспитания, заданному режиму физкуль-
турной деятельности и связанному с ней общему режиму жизни. Для 
самовоспитания имеет значение не столько эффект привыкания к 
внешне установленным формам поведения, сколько постоянное 
преодоление инерции покоя по внутреннему побуждению, разумные 
самоограничения, вытекающие из принципов организации здорового 
образа жизни, бескомпромиссная борьба с привычками, противо-
речащими такому образу жизни.
Самомобилизация и саморегуляция в специфических ситуациях 
физкультурной, спортивной деятельности.
В предыдущих разделах было показано, что физкультурная и особенно спор-
тивная деятельность объективно ставит занимающихся, предъявляя им закономерно
319

---