Icdk outlook No. 04, May 2019 The Future of Education

3.
 
New Demands .................................................................................. 13
 
3.1
 
Drivers and signals of changing demands ...................................... 13
 
3.2
 
Barriers and friction: job-centric education and new roles for 
teachers ......................................................................................... 18
 
3.3
 
Implications for other generations ................................................ 18
 
3.4
 
Summing up: The future of learning ............................................. 19
 
4.
 
Conclusion ........................................................................................ 21
 
5.
 
References ....................................................................................... 22
 
About ICDK Outlook ............................................................................... 23
 
 

---

 
 
Danish Agency for Science and Higher Education 
4 
Dansk Resume 
I diskussionen om fremtidens arbejdsmarked og implikationerne af den 
teknologiske udvikling - og særligt kunstig intelligens - er uddannelsessektoren 
ikke undtaget. Uddannelse skaber fundamentet for at kunne deltage i fremtidens 
arbejdsmarked og bliver på samme tid som sektor påvirket af den teknologiske 
udvikling. Online læring og uddannelsesteknologier er med til at forme nye måder 
at uddanne sig på, og med de kommende generationers digitale evner opstår der 
samtidigt nye krav til undervisning og læring. 
Innovation Center Denmark har udarbejdet denne ICDK Outlook for at skitsere 
signaler og trends fra Silicon Valley, som kan påvirke fremtidens uddannelse, med 
særligt fokus på videregående uddannelse. Formålet er således ikke at forudsige 
fremtiden, men at tegne et billede af de tendenser, der rører sig inden for 
uddannelsessektoren i et af verdens teknologiske hotspots. Dette har været muligt 
ved at tale med aktører fra universiteter, start-ups og virksomheder i regionen. 
Rapporten er således i høj grad baseret på lokale cases, som understøtter de 
tendenser og signaler, der fremhæves. Overordnet har vi identificere to tendenser i 
Silicon Valley, som potentielt kan forme fremtidens uddannelse: 
1) ”New Alternatives”. En tendens, som både beskriver de mange alternative 
og innovative uddannelsesinstitutioner, der er opstået, men også 
alternative måder at understøtte uddannelse på, f.eks. ved hjælp af online 
læring eller projektbaseret undervisning. Denne specialisering i forskellige 
komponenter af uddannelse, muliggjort og understøttet af teknologi, er en 
tendens, der også vil blive omtalt som ”unbundling” af videregående 
uddannelse. 
2) ”New Demands”. En tendens drevet af diskussionen om fremtidens 
arbejdsmarked. Virksomheder efterspørger i stigende grad ”bløde” 
kompetencer, som ikke er automatiserbare, hvilket i samme ombæring 
stiller krav til uddannelsessektoren om at skabe fleksible rammer for 
opkvalificering af arbejdsstyrken, men potentielt også et tættere 
samarbejde med virksomheder. Det forudsætter nye måder at lære på og 
nye måder at tænke undervisning på. 
De to tendenser påvirker således henholdsvis den form, som uddannelse bliver 
leveret i og det indhold, som bliver leveret i uddannelsessektoren. Denne rapport 
skal tjene til at beskrive forskellige tendenser fra Silicon Valley inden for 
uddannelse og teknologi og har derfor en relativt simpel konklusion: Der eksisterer 
og opstår fortsat en masse nye aktører i uddannelsessektoren, som på forskellige 
måder nytænker uddannelse og udnytter teknologi til enten at supplere de 
etablerede institutioner eller tjener som et alternativ til disse, hvilket allerede nu 
sætter krav til innovation i fremtidens uddannelse. 

---