Ииновацион педагогика тушунчаси

Тестлар. 
1. Ўқитувчи ва ўқувчининг ўзаро фаолиятидаги асосий 
параметлар булар... 
бир-бирини тушуниши, англаб етиши, ўзаро ѐрдам, таҳлил 
қилиш; 
қўйилган 
мақсадни 
тушуниши, 
англаб етиши, ижодий 
ривожлантириш, баҳо бериш; 
мақсад- вазифа узвийлиги ижтимоий ролини англаш, ижодийлик, 
қайта алоқа; 
ўзаро муносабат, ҳамфикрлик, қўллаб-қувватлаш, ўзаро ишонч. 
2. Ўқитувчи ва ўқувчи фаолиятида ўзаро мулоқотни йўлга қўйиш 
учун нима қилиш керак? 
самарали метод ва ўзаро мулоқотни амалга ошириш зарур; 
яхши ўйланган психологик усул ва таъсир этиш механизми керак; 
ўқитувчи обрўси ва ўзини кўрсата олиши керак; 
очиқ ҳолат, силлиқ нафис ҳаракат, психологик ишорани 
тасвирлаш, кафтлар ҳаракати 
3. Дарснинг асосий элементлари қуйидаги жавобларнинг қайси 
бирида тўғри кўрсатилган? 
НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
 

---

101 
дарсда ишчанлик кайфиятини яратиш, ѐзма ўйинни текшириш, 
оғзаки вазифани текшириш; 
янги мавзуни киритиш, уй вазифаси, ҳамкорликда мустаҳкамлаш, 
дарсни таҳлилий якунлаш; 
Ташкилий қисм, уй вазифасини сўраш, янги мавзу ўтиш, 
мустаҳкамлаш, уй вазифаси; 
янги мавзу ўтиш, ўтган дарсни фаол қайтариш, дидактик ўйинлар, 
мустақил иш, якунлаш 
4. Педагогик мулоқотда субъект-субъект муносабатларининг
аҳамияти...... 
а) ўқувчини ижодий фикрловчи шахсга айлантиришда кўринади; 
б) ўқувчи ўқитувчига бевосита таъсир ўтказа олишида; 
в) субъект мақсади, объект мақсади бўлиб қолганида; 
г) субъект ва объект фаолиятида педагогик ҳамкорлик юзага 
келишида кўринади. 
5. Педагогик фаолиятда ўзаро таъсир деганда, биз..... 
а) ўқитувчининг ўқувчига таъсири ва унинг аксини тушунамиз; 
б) ўқитувчи ва ўқувчи фаолиятидаги икки томонлама фаолликни; 
в) мақсадни амалга оширишдаги педагогик ҳамкорликни; 
г) ўқувчи ўз ўқитувчисига ҳам таъсир ўтказа олиши жараѐнини 
тушунамиз.