Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

Психологик =онуниятлар.

1. 
   Ы=итиш мащсулдорлиги муаллимнинг ишлаш ва талабаларни тыла жалб =ила олишига бо\ли=.
   
2. 
   Ы=итиш мащсулдорлиги талабаларнинг ы=иш фаолиятига, =изи=ишига, ы=иш имкониятларига, маш= =илиш ми=дорига бо\ли=.
   
3. 
   Ы=итиш мащсулдорлиги талабаларнинг билиш фаолияти ва ди==ати даражасига бо\ли=.
   
4. 
   Ы=итиш мащсулдорлиги талабаларнинг фикрлаш даражаси, кучи, жадаллиги ва алощида хусусиятларига бо\ли=.
   
5. 
   Фаолият мащсулдорлиги кыникмаларнинг шаклланиш даражаси ва талабаларнинг у=увига бо\ли=.
   
6. 
   Такрорланишлар ми=дори ы=итиш мащсулдорлигига кучли таъсир кырсатади. Тенг шароитларда материалларни та=симлаб ёдлаб олиш самарадорлиги тыплаб ёдлаб олишдан самарали былади.
   

Кибернетик =онуниятлар.
1. Ы=итишнинг самарадорлиги =айтадан бо\ланиш частотаси ва щажмига ты\ри мутаносиб.

2. 
   Билимлар сифати назоратнинг самарадорлигига бо\ли=.
   

Назорат частотаси ы=итиш доимийлигининг функциясидир.

2. 
   Ы=итиш сифати ы=ув жараёнини бош=ариш сифатига ты\ри мутаносиб.
   
3. 
   Бош=ариш самарадорлиги бош=арувчи ахборот ми=дори ва сифатига щамда талабалар щолати ва имкониятларига ты\ри мутаносиб.
   

Ижтимоий =онуниятлар

1. 
   Индивиднинг ривожланишига, у билан муло=отда быладиган бош=а шахслар ривожланиши сабаб былади.
   
2. 
   Ы=итишнинг мащсулдорлиги билишга оид ало=аларнинг хажми ва жадаллигига бо\ли=.
   
3. 
   Ы=итиш самарадорлиги интеллектуал мущит даражаси ва ызаро ы=итиш жадаллигига бо\ли=.
   
4. 
   Ы=увчининг гурущдаги мав=еи.
   

а) у эгаллаган щолатга.
б) унинг бажараётган роли ва индивидуал сифатларига бо\ли=.
5. Ы=итиш самарадорлиги муаллимнинг ы=увчилар билан мущокамасининг сифатига бо\ли=.


12-13-маърузалар. Ил\ор педагогик технологиялар ва уларнинг турлари.

1. 
   Тан=идий фикрлашга ыргатиш усуллари.
   
2. 
   Кластер (ахборотни ёйиш).
   
3. 
   А=лий хужум.
   
4. 
   Конпекция жадвал.
   
5. 
   Т-схема.
   
6. 
   Пинборд.
   
7. 
   Гурущларда ишлаш быйича амалий маш\улот.
   
8. 
   Ызлаштиришнинг мащсулдор ва изланувчан даражаларига мылжалланган технология ва щ.з.
   

Объектив борли==а тизимли ёндашув тамойилини яхши билган кишига замонавий педагогик технология –«ЗПТ»-ы=ув жараёнини муайян бир тизимга келтиришдир,-деган эди Сакомото.
Педагог–олим Б / Зиёмущамедов ЗПТ га =уйидагича таъриф берган: «ЗПТ-бу жамият эщтиёжидан келиб чи=иб, олдиндан белгиланган кишининг ижтимоий сифатларини самарали шакллантирувчи ва ани= ма=садга йыналтирилган ы=ув жараёни тизими сифатида кыриб, унинг ташкил =илувчи =исмлари былган ы=итувчи (педагог)нинг ы=итиш воситалари ёрдамида тащсил олувчиларга маълум бир шароитда муайян кетма-кетликда кырсатган таъсирини назоратда тутувчи ва таълим натижасини бащолаб берувчи технологиялашган тадбирдир».