Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

ЫЗБЕКИСТОН АЛО+А ВА АХБОРОТЛАШТИРИШ
АГЕНТЛИГИ
ТОШКЕНТ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ УНИВЕРСИТЕТИ
А.Щ +ОСИМОВ.
Ф.А ЩОЛИ+ОВА.


ПЕДАГОГИК МАЩОРАТ ВА ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР
фанидан маърузалар матни

Тошкент 2004

Мазкур маърузалар матни Тошкент Ахборот Технологиялари Университетининг телекоммуникациялар, радио ва телевидение, информатика ва ахбороттехнологиялар ва шу каби йыналишлар быйича таълим олувчи педагог бакалаврлар ва педагог магистрлар учун мылжалланган былиб, унда педагогик махорат ва педагогик технологиялар быйича зарурий таърифлар ва йылланмалар щамда тарбия сохасидаги хозирги замон ахборот технологияларнинг юту=ларидан фойдаланган холда тайёрланган.
Маълумки щар бир педагог, албатта, унга давлат жамият томонидан =ыйиладиган талаблар асосида педагогикавий касбнинг хусусиятлари, маданиятлари ва вазифаларини ю=ори даражада тушунган холда илмий ва илмий-услубий изланишлар натижасида ихтисослик фанларини собит =адамлик билан тыла-тыкис эгаллаб, бу фанларни ю=ори даражада талабалар онгига сингдираолиш усул ва услублардан фойдаланган холдагина бу шарафли касбнинг билимдонига айланишини чу=ур щис =илиб, узлуксиз ишлаши кераклигини билиши зарур.
Шунинг учун у педагоглар учун етарли даражада илмий-услубий =ылланма былаолади деб умид =иламиз ва ы=увчилар томонидан билдирилган тан=идий фикр-мулохазалари учун аввалдан минатдорлик изхор =иламиз.

• Буюк ма=садларимизга, эзгу ниятларимизга эришишимиз, жамиятимизнинг янгиланиши, щаётимиз тара==иёти ва исти=боли, амалга оширилаётган ислощотларимиз ва режаларимизнинг самарали та=дири, авваламбор, давр талабларига жавоб берадиган ю=ори малакали, онгли, тафаккурга эга былган мутахассис кадрлар тайёрлаш муаммоси билан бо\ли=...

И.А.Каримов
Кириш

Кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг ма=сади—таълим сощасини тубдан ислощ =илиш, уни ытмишдан =ол­ган мафкуравий =арашлар ва сар=итлардан тыла щалос этиш, ривожланган де­мократик давлатлар даражасида, юксак маънавий ва ахло=ий талабларга жавоб берувчи ю=ори малакали кадрлар тайёрлаш Миллий тизимини яратишдир. Дунёга янги кыз билан =арайдиган, уддабурон, ишнинг кызини билувчи, буюк келажагимиз пойдеворини =урувчи ва юксалтирувчи мутахассис кадрларни тайёрлаш, республикамиз педагоглари олдида турган энг мущим ва масъулиятли вазифадир.

Педагог ихтисослигини танлаган щар бир инсон кимларни ы=итаётган ва тарбиялаётганлиги учун ызига жавобгарликни олади. У ызининг касбий тайёргарлигига жавоб бериш билан бирга педагог, ы=итувчи, тарбиячи, муаллим былиш щу=у=ига эга былиши учун жуда кыплаб мажбуриятларни олиши зарур. Муаллимлик касбининг шарафлилиги, нафа=ат, унинг ы=итувчи, турли билимларни ыргатувчи ва мощир тарбиячи былганлиги учунгина эмас, балки унинг ызи танлаган касб-щунар йыналишидаги барча мутахассисликлар быйича махсус фанларни ва уларнинг пойдевори былган фундаментал фанларни щамда ы=итиш ва тарбия беришни, психология ва педагогика асосларини аъло даражада эгаллаган былиши шарт. Шу билан бирга ща=и=ий муаллим турли даражадаги билимга, хохиш ва иродага щамда тарбияга эга былган талабаларни ажойиб санъаткор каби ызига эргаштира олиши зарур. Бундай касбий педагогик хусусиятга эга былган муаллим ызига =уйидаги мажбуриятларни олиши керак. Биринчидан, былажак ы=итувчи, тарбиячи былажак педагоглик фаолияти учун ызининг имкониятларини бащолаши, ызининг кучли ва кучсиз томонларини билиши, касбий педагогик тайёргарлик даврида =андай касбий зарурий сифатларни шакллантириш кераклигини ва =андайларини муста=ил педагогик жараёнда шакллантириши керак? Иккинчидан, былажак педагог интеллектуал фаолиятининг умумий томонлари (тафаккур, хотира, =абул =ила олиши, кыз олдига келтириши, эътибор) ни хул=-атвор маданияти ва шу жумладан педагогикавий ало=асини эгаллаган былиши шарт. Учинчидан, педагог учун мажбурий дастлабки шарт-шароит мувафа==иятли фаолият асоси былган ы=увчини ызининг тенг=ури деб =араши ва унинг щул=-атвори ызаро ало=асидаги =онун-=оидаларни билиши керак. Педагог, ы=увчи ва тарбияланувчини, унинг барча хусусиятларидан =атъи назар, билиши ва =абул =илши шарт. Тыртинчидан, педагог нафа=ат талабалар ы=иш фаолиятининг ташкилотчиси ва ы=иш жараёнини ташкил этувчиларнинг ызаро ало=асини илщомлантирувчи былиб щизмат =илиш билан бирга маълум маънода билим, тарбия бериш ва демак, умумий ма=садларга эришишда уларнинг тенгдоши сифатида =атнашиши зарур. Бу эса талабалар олдига доимо ызларининг ташкилотчилик, коммуникатив хусусиятларини педагогик-психологик билимларни ызлаштириш жараёнида ривожлантириб боришларини ва улардан педагогикавий амалиётлардан самарали фойдаланишга интилишларини юзага келтиради. Педагоглар учун щам Гиппократ =асамини тааллу=ли деб =аралса, уни =уйидагича изощлаш мумкин. Талабадаги инсонийлик ва шахсликни щурмат =илиш, ызингизга =андай муносабатда былишларини щощласангиз уларга щам шундай муносабатда былинг;

1. 
   Доимо ызингизни ривожланиш ва ысишга, ы=ишга унданг, зероки, кимки ызи ы=имаса, бош=аларда ы=ишга иштиё= ту\дира олмайди.
   
2. 
   Талабаларга билимни шундай берингки, токи, улар ызлаштиришни хохласин ва ызлаштирсин.
   
3. 
   Ы=итишнинг ма=сади фа=ат талабага маълум билимларни беришдан иборат былмай, уларда муста=ил ва ы=итувчи ёрдамисиз ю=ори чы==иларни эгаллаш малакаларини яратишдан иборат.
   

Республикадаги барча ихтисосликлардан 86 йыналиш учун касбий педагог бакалаврлар ва педагог магистрларни тайёрлаш амалга оширилмо=да, бу йыналишларда тайёрланаётган педагог бакалаврлар асосан академик-лицейлар ва касб-щунар коллежлари учун мылжалланган былса, шунча ми=дордаги педагог магистрлар мос равишдаги олий ы=ув юртлари учун педагог ы=итувчилардан иборат былмо=да.