Art terapiya
|
Psixomuskulyar trening
|
Psixo-gimnastika
| | | | | Eksperimental ish No1 usul Rasmda ko'rsatilgan odamlarning hissiy holatini tushunishni o'rganish Maqsad: bolalarda odamlarning hissiy holatini tushunishni ochib berish.
Ism
familiya
bola
|
Yosh
|
I seriya
| | | | |
II seriya
| | | | | | | |
1
|
2
|
3
|
to'rtta
|
Tavsif
|
1
|
2
|
3
|
to'rtta
|
besh
|
G seriyasi.
|
6 l.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Olesya V.
|
6 l.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Kseniya M .
|
6 l.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Sasha K.
|
5 l
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+/-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
Kostya V.
|
5 l.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
| Eksperimental ish Eksperimental ish Texnika № 2. Emotsional kutishni o'rganish Maqsad: bolalarda hissiy intizorlikning shakllanish darajasini aniqlash.
Bolaning ismi, F.
|
Yosh bolalar
|
Vazifalar
| | | | | | | | | | | | | | |
I seriya
| | |
II seriya
| | |
III seriya
| | |
IV seriya
| | | | | |
+
|
+/-
|
-
|
+
|
+/-
|
-
|
+
|
+/-
|
-
|
+
|
+/-
|
-
|
G seriyasi.
Olesya V.
Kseniya M.
Sasha K.
Kostya V.
|
6 yil
6 yil
6 yil
5 yil
5 yil
|
+
+
+
+
+
|
|
|
+
+
+
+
|
+/-
|
|
+
+
+
|
+/-
+/-
|
|
+
+
+
+
+
|
|
| Eksperimental ish Eksperimental ish Texnika No 3. Tuyg'ularni ifodalash usullarini o'rganish Maqsad : bolalarda his-tuyg'ularni ifodalash darajasini aniqlash.
Ism, familiya bola
|
Yosh
bolalar
|
Tuyg'ularni uzatishning to'g'riligi
| | | | |
Jami
| | | |
Vaziyat
| | | | | | | | |
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
| |
G seriyasi.
Olesya V.
Kseniya M.
Sasha K.
Kostya V.
|
6 yil
6 yil
6 yil
5 yil
5 yil
|
+
+
+
+
+
|
+/-
+/-
+
+/-
+/-
|
+
+
+
+
+
|
+
+
+
+
+/-
|
+
+/-
+
+/-
+/-
|
besh
to'rtta
besh
to'rtta
3.5
| Eksperimental ish Eksperimental ish 3 ta usul bo'yicha ma'lumotlarni qayta ishlash: bolalar bilan o'rganish jarayonida quyidagi natijalar aniqlandi - besh kishidan uchtasi o'z his-tuyg'ularini to'g'ri ifodalaydi, hissiy kutish shakllanadi va ular boshqalarning hissiy holatini tushunadilar. Ikkisi o'z his-tuyg'ularini noto'g'ri ifodalaydi, hissiy kutish yomon shakllangan, ular har doim ham odamlarning hissiy holatini tushunmaydilar. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hissiyotlarni rivojlantirish bo'yicha pedagogik loyiha Maqsad: Bolalarga insoniy munosabatlarning murakkab dunyosiga kirishga yordam berish, asosan ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish. Vazifalar. - ushbu mavzu bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganish va ishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash;
- maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy va hissiy sohasini rivojlantirishga qaratilgan mashg'ulotlar va mashqlar to'plamini ishlab chiqish;
- ushbu masala bo'yicha bolalarning oilalari bilan o'zaro hamkorlik rejasini ishlab chiqish;
- ishlab chiqilgan chora-tadbirlarni o‘quv jarayoni amaliyotiga joriy etish;
- pedagogik faoliyat samaradorligini tekshirish va umumlashtirish.
Muddati: 1 yil Ishtirokchilar : bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hissiyotlarni rivojlantirish bo'yicha pedagogik loyiha Loyihani amalga oshirish bosqichlari
I.
tayyorgarlik bosqichi
|
II .
Amaliy bosqich
|
III .
Yakuniy bosqich
| - mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish;
- har bir bolaning oilasining urf-odatlari, turmush tarzi va turmush tarzini o'rganish;
- dunyoni ijtimoiy va hissiy idrok etishning individual xususiyatlarini aniqlash uchun bolalarni psixologik-pedagogik tekshiruvdan o'tkazish;
- so'rov natijalarini hisobga olgan holda ijtimoiy va hissiy tarbiya bo'yicha ishlarni rejalashtirish.
|
She'riy matnlar asosida yaratilgan psixologik gimnastika mashqlari majmuasini ishiga kiritish:
"Quyosh bizga tabassum qiladi."
"Ota-onalar", "Bizning qizil gullarimiz" ...
| - Ota-onalarning yakuniy so'rovini o'tkazish: "Mening bolam qanday o'zgardi?"
- O'quv yili oxirida bolalarning psixologik va hissiy holatini tekshirish.
- Ish natijalarini tahlil qilish va dasturning alohida elementlarini sozlash (agar kerak bo'lsa).
- Ushbu muammo ustida ishlash bo'yicha uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish.
| Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hissiyotlarni rivojlantirish bo'yicha ko'rsatmalar O'qituvchilar uchun bolalar jamiyatining funktsiyalari va imkoniyatlaridan foydalanishning pedagogik shartlari : - bolaning tengdoshlari guruhidagi mavqeini, ijtimoiy va axloqiy g'oyalarini, hissiy holatini, xatti-harakatlarini, amaliy ko'nikmalarini aniqlashga imkon beradigan turli xil qo'shma faoliyat turlarida bolalarning muloqoti va munosabatlarini diagnostika qilish usullaridan foydalanish;
- bolalar bilan o'zaro munosabatlarning demokratik (foydali) uslubidan foydalanish;
- guruhda ijobiy, hissiy faol munosabat, mikroiqlim yaratish;
- bolalarda yo'naltirilgan ijobiy motivlarni, boshqalarga yo'naltirishga asoslangan taktikani, hamdardlik , altruizmni shakllantirish;
- urf-odatlarni, marosimlarni jalb qilish;
- bolalarning turli yoshdagi tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatini tashkil etish;
- bolalar ijodiyotining individual ko'rgazmalari, vernisajlarini tashkil etish;
- bolalarning ijtimoiy xulq-atvorini o'z vaqtida tuzatish: maslahat shaklida xatti-harakatlarni nazorat qilish, "tushunish, empatiya qilish, harakat qilish" tamoyili asosida qurilgan maxsus ta'lim vaziyatlarini yaratish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
