Ijtimoiylashuvning mohiyati va tuzilishi. Ijtimoiylashuv tushunchasi va tuzilishi Ijtimoiylashuv jarayonining tuzilishi

Shaxsiylikinsonning qobiliyatlari va intilishlari dunyosida namoyon bo'lishining o'ziga xos, o'ziga xos, tabiiy va ijtimoiy o'ziga xos xususiyatlarini, shaxsiy munosabatlarini anglatadi. vahayot mazmuni. Shaxsiylashtirish bilan bir qatorda, u ham mavjud devidividualizatsiya -o'z-o'zini anglashni yo'qotish va ijtimoiy muhit tomonidan baholash qo'rquvi. Bu anonimlik ta'minlanadigan va shaxsga e'tibor bermaydigan guruh holatlarida yuzaga keladi. Bu muayyan sharoitlarda jamoat birlashmalarida, maktab-internatlarda, ba'zan bolalar bog'chasi va maktab guruhlarida sodir bo'ladi. Shunga o'xshash hodisa hayot va faoliyatni qat'iy tartibga solish, ma'muriyat, avtoritar pedagogikadan faol va doimiy foydalanish bilan yuzaga keladi.
Ijtimoiylashuv jarayonida mavjud shaxsiylashtirish(lotin tilidan - shaxsiyat) - bu jarayon natijasida sub'ekt boshqa odamlar hayotida ideal vakillikni oladi va jamoat hayotida shaxs sifatida harakat qilishi mumkin (Petrovskiy).
Joy oladi va shaxssizlashtirish -mehnat mahsulotini uni yaratuvchisidan chetlashtirish yoki birovning mehnati samarasini o'zlashtirish natijasida (masalan, me'morni uning faoliyati natijalaridan ajratish). Depersonalizatsiya nafaqat boshqalarning xizmatlarini o'ziga bog'liqligi natijasida, balki o'z kamchiliklari va xatolarini boshqalarga "translyatsiya qilish" sifatida ham mumkin.
Shaxsiyat -bu ong, individuallik bilan ta'minlangan, ijtimoiy rivojlanish jarayonida o'rnashgan konkret shaxs. Keng an'anaviy ma'noda u ijtimoiy munosabatlar va ongli faoliyat sub'ekti sifatida shaxs sifatida tushuniladi. Tor ma'noda tizimli sifatga ega bo'lgan odam uning birgalikdagi faoliyatida va muloqotida shakllangan ijtimoiy munosabatlarda ishtiroki bilan belgilanadi.
Shaxsning sotsializatsiyasiga sezilarli ta'sir ko'rsatmoqda irsiy va tug'ma xususiyatlar, atrof-muhit omillari, shaxsiy rolio'z-o'zini rivojlantirishda, o'zini takomillashtirishda.
Shaxs quyidagicha harakat qiladi ob'ekt va mavzuijtimoiylashuv. Ob'ekt sifatida u rivojlanish va o'zini rivojlantirish uchun ijtimoiy tajribani o'zlashtirish jarayonida muhim rol o'ynaydi. U ongli (inson o'zini o'zi takomillashtirish manfaati uchun nimani va qanday qilishni va nima qilishni o'zi hal qiladi) va ongsiz (odam turli omillar ta'sirida uning ijtimoiy rivojlanishini belgilovchi faoliyatga kiradi) xarakterga ega. Insoniyat rivojlanishining boshlang'ich darajasida (uning yoshining dastlabki bosqichlarida) shaxsning ijtimoiylashuvdagi o'rni bolaning o'zini namoyon qilishdagi tabiiy faoliyatida namoyon bo'ladi. Kelajakda ongni rivojlantirish bilan birga insonning o'zini o'zi takomillashtirish uchun faollik, muloqotda, o'zi ustida ishlashda yo'naltirilgan faoliyatining ahamiyati ortadi. Shaxsiyatning o'zini namoyon qilishini ta'minlaydigan omillarturli yoshdagi bosqichlarda bu o'yin, o'rganish, muloqot, kasbiy faoliyat.
Smelser ta'limni jamiyat tomonidan qadriyatlar, ko'nikmalar va bilimlarni uzatadigan rasmiy jarayon sifatida belgilaydi. Ta'lim muassasalari sotsializatsiya agentlari. Shu jihatdan ta'lim muassasalari konformizmni rivojlanishiga hissa qo'shadilar.
Ta'lim odamlarni yangi texnologiyalarni o'zlashtirishga tayyorlash va mavjud bilimlarni qayta baholash orqali ijtimoiy o'zgarishlarga yordam beradi. Bir qator mualliflar ta'lim ijtimoiy nazorat funktsiyalarini bajarishini ta'kidlashadi. Ta'lim odamlarni o'rganish qobiliyatiga muvofiq ijtimoiy mavqeiga ko'ra jamiyatda taqsimlanishiga yordam beradi. Shunday qilib, ta'lim ham ijtimoiy harakatchanlik mexanizmining bir qismidir.
Ta'lim amaliy va ramziy ma'noga ega. Ta'limning amaliy ahamiyati aniq bilim, ko'nikma va malakalarda, ramziy ma'noda - ta'limning ijtimoiy obro'si, uning yuqoriga qarab harakatlanish jarayonlariga ta'sirida namoyon bo'ladi.
Maktab ijtimoiylashuvning o'ta muhim agentidir. Maktab ijtimoiy qadriyatlar g'oyasini rivojlantiradi. Smelser ta'kidlashicha, amerikalik maktab o'quvchilari sodiqlik qasamyodini yodlashadi, uning mazmunini hali anglamaydilar, vatanparvarlik g'oyalari ularga savol berishdan oldin singdiriladi. Shunday qilib, kelajakdagi ehtiyotkor fuqarolarni tarbiyalash amalga oshiriladi. Maktabda bolalar birinchi marta jamoada ishlashni, o'z ehtiyojlarini boshqa bolalarning manfaatlari bilan bog'lashni o'rganishadi va o'zlarining "katta" o'rtoqlari bo'lsa ham, o'zlarining keksa odamlariga bo'ysunish qobiliyatlarini rivojlantiradilar. Shunday qilib, Parelius ta'kidlaganidek, maktab miniatyuradagi jamiyatdir.
Shaxslarning sotsializatsiyasiga turlicha ta'sir ko'rsatadigan quyidagi ta'lim turlari ajratiladi: ommaviy va elita, davlat va xususiy, markazlashgan va markazlashmagan, texnik va umumiy. Bundan tashqari, ta'lim muassasalarida tengdoshlar guruhlari o'quvchilar shaxsini shakllantirishga, ularning o'qishga bo'lgan munosabati va o'qish samaradorligiga ta'sir qiladi.