Ikkinchi qism toshkent – 2023

Kontekst – bu mazkur muammolar paydo boʻladigan inson olamining 
bir qismi. 
Tegishli matematik strategiyalar va ifodalarni tanlash koʻpincha 
muammo kontekstiga bogʻliq, shuning uchun modelni ishlab chiqishda real 
olam konteksti haqidagi bilimlardan foydalanish kerak. Aytish joizki, 
matematik savodxonlikni muvaffaqqiyatli namoyish qilish matematikani 
oʻqitishda rivojlantiriladigan universal kognitiv kompetensiyalarga bogʻliq 
ekan. Shuning uchun ham kutilayotgan 2021-yil PISA tadqiqotida aytib 
oʻtilgan matematik kompetensiyalardan tashqari, yuqorida aytib oʻtilgan 
«XXI asr koʻnikmalari» deb ataluvchi kompetensiyalarni baholash koʻzda 
tutilgan: 
– tanqidiy fikrlash; – ijodkorlik, kreativlik; – tadqiqot va tahlil qilish; – 
mustaqillik, tashabbuskorlik va qatʻiylik; – maʻlumotlardan foydalanish; 
– tizimli fikrlash; – muloqot qilish; – mulohaza yuritish. 
Quyidagi rasmda PISA–2021 tadqiqotida baholashda matematik 
mulohaza yuritish, masalalar yechish (modellashtirish) sikli, matematik 
mazmun, kontekstlar hamda XXI asr koʻnikmalari orasidagi bogʻlanish 
koʻrsatilgan. 
Matematik savodxonlik: Matematik mulohaza yuritish, masalalar 
yechish (modellashtirish) sikli, matematik mazmun, kontekstlar hamda XXI 
asr koʻnikmalari orasidagi bogʻlanish. 

---

---

---

---

---

---

345 
2. Гафарова, Л. М. (2016). Повышение эффективности духовно-
просветительской 
работы 
в 
образовательных 
учреждениях. 
Педагогический опыт: теория, методика, практика, (1), 12-16. 
3. Каримова, Н. А. (2019). Интеграция духовно-нравственного 
воспитания в учебный процесс средней школы. Педагогика, (3), 22-27. 
4. Наркулов, Т. И. (2020). Развитие духовно-просветительской 
работы в образовательных учреждениях: проблемы и перспективы. 
Вестник Каракалпакского университета, (4), 30-37. 
5. Рахимов, А. Р. (2017). Организация духовно-просветительской 
работы в образовательных учреждениях: опыт и перспективы. Вестник 
Узбекского национального университета, (2), 67-72. 
6. Саидова, Д. А. (2018). Пути повышения эффективности духовно-
просветительской работы в школе. Педагогический опыт: теория, 
методика, практика, (2), 19-23. 
7. Тошматов, У. А. (2019). Интеграция духовно-просветительской 
работы в образовательный процесс: опыт и перспективы. Вестник 
Наманганского государственного университета, (3), 78-83. 
8. Хасанов, Ш. А. (2016). Организация духовно-просветительской 
работы в современной школе. Педагогика и психология образования, (2), 
44-49.