Ikkinchi tartibli egri chiziqlar mavzusini talabalarning

 
 

---

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 1 | ISSUE 3 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423 
316 
w
www.oriens.uz
April
2021
 
 
Oʻrganilgan mavzuni talabalar mustaqil mustahkamlashlari uchun mualliflar 
tomonidan “mavzuni mustahkamlash uchun oʻrgatuvchi testlar taklif etiladi. 
Bu testlarning odatda qoʻllanib kelinayotgan testlardan ajralib turadigan tomonlari 
har bir alohida mavzu uchun tuzilganligi, savollar soni 5 ta boʻlib, javoblar 6 ta 
shulardan 5 tasi toʻgʻri 1 tasi notoʻgʻri ekanligida. Ahamiyatli tomoni javoblar shakli 
yoki ma’nosiga koʻra bir biriga yaqin qilib tuziladi. Bu talabani javobni topishda 
(belgilashda) albatta ba’zi bir amallarni bajarishga yoki alohida xususiyatlarga e’tibor 
berishga majbur qiladi. 
Shu testlardan bir na’muna keltiramiz. 
1. Fokus nuqtalari Oy o’qida joylashgan va 
yarim o’qlari 
3
a

, 
5
b

ga teng giperbola 
tenglamasini ko’rsating. 
A. 

 

2
2
2
3
1
16
25
x
y



 
2. Fokus nuqtalari 


1
2; 2
F
 
, 


2
2;8
F

dan 
iborat va yarim o’qlari 
3
a

, 
4
b

ga teng 
giperbola tenglamasini ko’rsating. 
B. 
1
9
16
2
2


y
x
3. 
 
6;2
M
nuqtadan 
o’tuvchi 
va 
asimptotalari 
1
3
y
x
 
dan iborat giperbola 
tenglamasini ko’rsating. 
C.
2
2
1
9
25
x
y



4. 
2
4
5
24
10
11 0
x
y
x
y




 
tenglama 
bilan egri chiziqni kanonik tenglama 
ko’rinishga keltiring. 
D. 
2
2
1
24
8
x
y


5. Qutb koordinatalar sistemasida berilgan 


cos
5
4
9


egri 
chiziqni 
kanonik 
teglamasini yozing. 
E. 


2
2
1
1
24
8
x
y



F. 

 

2
2
3
1
1
5
4
x
y




Bunday testlarni bir nechta testlar yaratuvchi dasturlarda ham yaratish mumkin. 
Amaliyotda qo’llaniladigan dasturlarda savollar soni javoblar soniga teng bo’ladi. 
Shunday dasturlardan biri iSpring Suite dasturida yaratilgan testni ko’rib chiqamiz 
(1-rasm). Bu testlarda savollar soni teng bo’lib odatda ular 4 yoki 5 tadan bo’ladi. 
Talaba savolga to’g’ri deb hisoblagan javobni, javobni qulfiga keltiradi. Javob to’g’ri 
yoki noto’g’ri tanlangan bo’lsa ham savol va javob juftlashadi.
Bu jarayon qandaydir ma’noda o’yin tarzida bo’lgani uchun ham talabalarda 
qiziqish uyg’otadi. 

---