«Ҳимояга рухсат этилсин»

2.2.1-жадвал 
Педагогика коллежи ўқувчиларининг ҳамкорликдаги фаолияти самарадорлиги 
Мезонлар 
Назорат гуруҳи 
Тажриба гуруҳи 
юқор
и 
ўрта 
паст 
юқори 
ўрта 
паст 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
таж. 
авв
таж. 
сўн
г 
Ўқувчиларнинг гуруҳ ташкил эта 
олиш кўникмасига эгаликлари 
2
5 
3
1 
2
7 
4
7 
4
8 
32 
18 
3
6 
4
2 
4
4 
4
0 
2
0 
Ўзаро 
биргаликдаги 
фаолиятни 
ташкил этишга тайёрлик 
3
5 
4
7 
3
0 
2
8 
3
5 
25 
41 
5
6 
3
0 
4
4 
2
9 
1
0 
Гуруҳ 
ичида 
масъулиятли 
муносабатнинг йўлга қўйилганлиги 
2
1 
3
0 
4
9 
4
5 
3
0 
25 
31 
5
0 
4
0 
3
9 
2
9 
1
1 
Гуруҳ аъзоларида эркин, фаол ва 
ижодий фаолликнинг намоён бўлиши 
3
0 
4
0 
5
2 
4
3 
1
8 
17 
25 
3
9 
4
5 
5
3 
2
0 
8 
Ўқувчиларда 
бошқаларнинг 
фикрларини эшита олиш, ўз нуқтаи 
назарини эркин баён эта олиш 
малакасининг шаклланганлиги 
1
8 
2
4 
5
2 
5
4 
3
0 
22 
21 
3
8 
5
8 
5
1 
2
1 
1
1 
биргаликдаги ҳамкорликдаги фаолият 
натижаларидан қониқиш ҳисси 
2
7 
3
6 
5
4 
5
1 
1
9 
13 
24 
1
6 
4
8 
4
9 
2
6 
1
0 
2.2.1-жадвал асосида педагогика коллежи ўқувчиларида ҳамкорликда ишлаш 
кўникма ва малакаларининг шаклланганлик даражалари қуйидагича жадвал кўринишида 

---

35 
умумлаштирилди (2.2.2-жадвал): 
 
 
 
 
2.2.2-жадвал 
Педагогика коллежи ўқувчиларидаги ҳамкорликда ишлаш кўникма ва 
малакаларининг шаклланганлик даражасининг умумий кўрсаткичлари 
Тажриба-синов 
гуруҳлари 
Ўқувчилар сони 
Даражалар 
Юқори 
Ўрта 
Паст 
Тажриба гуруҳи 
66 
28 
38 
10 
Назорат гуруҳи 
54 
13 
23 
18 
Бу ерда юқори кўрсаткични 3 балл билан, ўрта кўрсаткични 2 балл билан, паст 
кўрсаткични 1 балл билан белгилаймиз. 
Тажриба гуруҳидаги ўзлаштириш кўрсаткичлари 




)
66
(n
10
38,
28,
n
1
2,
3,
X
i
i
Назорат гуруҳидаги ўзлаштириш кўрсаткичлари 





)
54
(m
18
23,
13,
m
1
2,
3,
Y
j
j
2.2.2-жадвалдан кўринадики, тажриба гуруҳидаги ҳамкорликда ишлаш кўникма ва 
малакалари назорат гуруҳидагидан юқори экан. Демак, педагогика коллежлари 
ўқувчиларини ҳамкорликда ишлашга ўргатишга доир тажриба-синов ишлари самарали 
амалга оширилган. 
 
 
 
 
 

---

36 
Хулоса 
 
“Ўқитувчи-ўқувчи” муносабатларидаги ҳамкорлик, бу фаолиятнинг бориши ва 
натижаларининг биргаликдаги таҳлили, маънавий дунёда бир-бирига самимийлик, ўзаро 
бир-бирини 
мустаҳкам 
тушуниш, 
катталар 
ва 
болаларнинг 
ҳамкорликдаги 
ривожлантирувчи фаолияти ғояси. Анънавий таълим педагогик жараёнда ўкитувчининг 
субъект сифатида, ўқувчини эса объект сифатида иштирокига асосланган. Бу қоида 
ўкувчи ўз ўкув фаолиятининг субекти ҳақидаги тасаввур билан алмашинади. “Ўқувчи-
ўқувчи” муносабатлари ҳамкорликнинг турли шакллари(ҳамкорлик, бирга қатнашиш, 
бирга қайғуриш, бирга ижод қилиш, биргаликда бошқариш)да қабул қилинган умумий 
жамоа ҳаётий фаолиятида амалга ошади. 
Тренинг – бу мақсадга йўналтирилган кўникма ва малакаларни шакллантиришга 
қаратилган қисқа муддатли ўқитиш шакли. Тренингга таъриф бериш ёки уни 
тушунтиришда турли муаллифлар томонидан турлича ёндашувлар келтирилган бўлсада, 
уларнинг аксарияти тренинг машғулотлари ўйин ва машқлар орқали амалга оширилишига 
ва тренинг жараёнида кўникма ва малакалар ҳосил этилишига эътибор қаратганлар.
Тренинг машғулотлари Тошкент педагогика коллежида малакавий амалиётни 
ўтказиш жараёнида тизимли равишда амалиётга татбиқ этилиб, аудиториядан ташқари 
ташкил этилган тренинг машғулотларини аудитория машғулотлари билан боғлиқлигини 
таъминлаш мақсадида “Педагогика” фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларнинг
гуруҳларда ҳамкорликдаги фаолиятларини ташкил этишга ҳам алоҳида эътибор 
қаратилди. 
Тажриба-синов ишларининг сўнггида ўқувчиларнинг ҳамкорликдаги ишлаш 
кўникма ва малакаларини баҳолаш мақсадида қуйидаги мезонлар ишлаб чиқилди: 
ўқувчиларнинг гуруҳ ташкил эта олиш кўникмасига эгаликлари; ўзаро биргаликдаги 
фаолиятни ташкил этишга тайёрлик; гуруҳ ичида масъулиятли муносабатнинг йўлга 
қўйилганлиги; гуруҳ аъзоларида эркин, фаол ва ижодий фаолликнинг намоён бўлиши; 
ўқувчиларда бошқаларнинг фикрларини эшита олиш, ўз нуқтаи назарини эркин баён эта 
олиш 
малакасининг 
шаклланганлиги; 
биргаликдаги 
ҳамкорликдаги 
фаолият 
натижаларидан қониқиш ҳисси.