Ingliz tilini o’rgatishda grafik organayzerlardan foydalanishning ahamiyati” mаvzusidаgi kurs ishi

3.ORGANAYZERLARDAN FOYDALANISH SABABLARI 
Grafik organizatorlar bilan o'qitish
Grafik organizatorlar ikki xil funktsiyaga ega. Ular o'qitish va o'rganish vositasi sifatida samarali. Ta'lim strategiyasi sifatida u o'qituvchilarga yordam beradi:
Talabalarning faolligini oshiradi: Grafik organizatorlardan foydalanish o'rganishga amaliy yondashuvni ta'minlaydi. Ushbu vositalar darsga kiritilganda, o'quvchilarga faol ishtirok etish va o'quv jarayoniga hissa qo'shish imkoniyatini beradi. Grafik tashkilotchilarning dizaynlari va tarkibni tartibga solish harakati miyaning ijodiy va mantiqiy qismlarini rag'batlantirishga xizmat qiladi. Shuningdek, u guruh faoliyati sifatida berilganda jamoa dinamikasini rivojlantirishga yordam beradi.
Kognitiv jarayonlarni osonlashtiradi: Grafik organizatorlardan foydalanish orqali aqliy hujum, g'oyalarni yaratish, tarkibni tartibga solish va ustuvorlik qilish, tanqidiy tahlil va mulohaza yuritish kabi turli kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish mumkin. Turli xil vositalar bilan tanishish talabaning faol o'rganish qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi. Vizual tasvirlar, shuningdek, kontseptsiyalarni va ularning munosabatlarini eslab qolish va eslab qolishga yordam beradigan vizual ishora sifatida xizmat qiladi. Bu imtihonlardan oldin eslatmalarni ko'rib chiqishda juda foydali.
Tushunishni yaxshilaydi: Grafik organizatorlardan foydalanish tarkibni chuqurroq tushunish imkonini beradi. Tasviriy tasvirlar o'quvchilarga kattaroq g'oyalar yoki tushunchalarni oson tushuniladigan kichikroq, soddaroq illyustratsiyalarga ajratish imkonini beradi. Ushbu vizual o'qitish vositasining yana bir asosiy afzalligi - bu nogiron o'quvchilarning o'rganishni osonlashtirishdagi samaradorligi.
Grafik organizatorlardan foydalanish sinfda o'rganishni yaxshilaydi. Ko'z uchun juda oddiy bo'lsa-da, grafik organizatorlar kuchli vosita bo'lib, sinfdagi o'qitish jarayonini o'zgartirish va takomillashtirishda juda muhim rol o'ynaydi.
O'qituvchi grafik organizatorni tuzadi, o'quvchilarga nusxasini beradi va uni qanday va qachon bajarish kerakligini aytadi.
O'qituvchi va talabalar birgalikda mazmun o'rganilayotganda muhim g'oyalarni ko'rsatadigan grafik organizatorlarni yaratadilar.
Talabalar guruhlari o'qituvchi bilan hamkorlikda grafik organizatorlarni tuzadilar.
Talabalar mustaqil ravishda grafik organayzerlar tuzadilar.
Dastlabki bosqichlarda o’qituvchi o’z qo’lida tashkilotchilar tanlovini saqlab turishi maqsadga muvofiqdir, shunda o’quvchilar tanlovga ega bo’ladilar va kengroq dizaynlar bilan tajriba o‘tkazishlari mumkin.

O’QITUVCHILARNING ISH QUROLI

Grafik organizatorlar o'quvchilar uchun bo'lgani kabi o'qituvchilar uchun ham foydalidir. Ular darsni rejalashtirish, o'quv dasturini ishlab chiqish, hisobot yozish va tadqiqotda qimmatli vosita bo'lib, shuningdek, individual o'quvchining fikrlash jarayonlari va o'rganish uslubi haqida tushuncha beradi.
GRAFIK ORGANIZERLAR UCHUN 10 FOYDALANISH
1. QAYD QILISH
Talabalarga o'qish, tadqiqot o'tkazish, film tomosha qilish yoki podkast tinglashda eslatma olish uchun grafik organizatorlardan foydalanishga ruxsat bering. Agar siz tarkib va uning qanday tuzilganligi bilan allaqachon tanish bo'lsangiz, talabalar uchun tashkilotchini oldindan tanlashingiz yoki loyihalashingiz mumkin, tadqiqot shuni ko'rsatadiki, bu talabalar o'zlari yaratishdan ko'ra samaraliroq va samaraliroq bo'lishi mumkin.
2. MA'RUZA YORDAMI
Standart PowerPoint yoki kontur bilan ma'ruza o'qish o'rniga, tarkibingizni grafik organayzerda taqdim eting. Bu darhol talabalarga tushunchalarning bir-biri bilan qanday bog'liqligini tasavvur qilish yo'lini beradi. Agar talabalar o'zlarining taqdimotlarini taqdim qilsalar, ularga o'z ma'lumotlarini taqdim etish uchun grafik organizatorlardan foydalanishga harakat qiling.
3. OLDINDAN YOZISH
Ingliz tilidagi san'at darslarida talabalar o'z g'oyalarini loyihalashdan oldin rejalashtirish va tuzish uchun grafik organizatorlardan foydalanishlari odatiy holdir. Agar siz buni hech qachon sinab ko'rmagan bo'lsangiz, buni yozish jarayoniga qo'shishga arziydi, ayniqsa yozish talabalar ishining muntazam qismi bo'lmagan kontent sohasini o'rgatsangiz. Ogohlantirish: Tashkilotchilarni yozuv qismi sifatida ko'rmang; o'quvchilarga to'liq jumlalarni emas, balki faqat eslatmalarni yozib qo'yishlarini so'rang. Talabalarning yozish vaqtining asosiy qismi asarini tayyorlashga sarflanishi kerak.
4. MATNLI ILLUSTRATSYONLAR
Talabalar izohli yoki argumentativ yozishni amalga oshirganda, o'z asarlarida kontseptsiyani tasvirlash uchun tayyor mahsulotiga grafik organizator qo'shishni o'ylab ko'ring. Bunday holda, tashkilotchi oldindan yozish vositasi emas, balki o'quvchilarning tushunishiga yordam beradigan qo'llab-quvvatlovchi diagramma bo'ladi. Bu barcha mavzular uchun ishlamasligi mumkin, lekin agar talaba asalarilar asal yasash haqida yozayotgan bo'lsa, masalan, guldan asalgacha bo'lgan jarayonni ko'rsatadigan diagramma o'quvchiga asalarilarning yuklab olingan tasviridan ko'ra ko'proq narsani tushunishga yordam beradi. gul ustida yurib. Talabalar o’z matnlarini qo’llab-quvvatlash uchun diagramma tuzar ekan, ular o’qigan matnlarda ko’rsatilganlarga ko‘proq e’tibor berishadi.

5. OLDINDAN O'QISH

Talabalar yoshi ulg'aygan sari va qiyinroq matnlar bilan duch kelishadi, ayniqsa ingliz tilidan tashqari mavzularda, agar ular o'qishdan oldin matn tuzilishini aniqlashga o'rgatilsa, ularning tushunishi sezilarli darajada oshadi. Ba'zi umumiy matn tuzilmalari - taqqoslash va qarama-qarshilik, tavsif, muammoni hal qilish, sabab va oqibat va hodisalar ketma-ketligi. Tuzilish aniqlangandan so'ng, talabalar komponentlarni o'qish va ular bilan uchrashganda ularni to'ldirishda yordamchi grafik organizatorni to'ldirishlari mumkin.
O'qishdan oldin boshqa grafik organizator bu KWL diagrammasi bo'lib, u o'qishdan oldin oldingi bilimlarni faollashtirishga yordam beradi va talabalarni maqsadli o'qishga undaydi. KWL jadvallari har qanday yosh guruhi uchun ishlashi mumkin va ular bitta matn uchun yoki butun birlikning boshida, o'rtasida va oxirida ishlatilishi mumkin.
6. BAHOLASH
Talabalarning o’rganishini viktorina orqali baholash o’rniga, talabalardan turli atamalar yoki tushunchalar o’rtasidagi munosabatlarni ko’rsatadigan grafik organizatorni to’ldirishga harakat qiling yoki ushbu turdagi faoliyatdan viktorina yoki baholashda bitta savol sifatida foydalaning. Garchi bu barcha kontent uchun ishlamasa ham, bu talaba mazmunning umumiy rasmini tushunadimi yoki yo'qligini baholash uchun to'g'ri bo'lishi mumkin.

7. TIKLASH QURILMALARI

Biz talabalarga ma'ruza, o'qish yoki video orqali kontentni yetkazib bersak, keyingi qadamimiz talabalarning mazmun bilan qandaydir tarzda o'zaro munosabatda bo'lishlari kerak. Bunga sinf muhokamalari, laboratoriya ishi yoki loyihaga asoslangan o'rganish orqali erishish mumkin. Talabalarga mazmun bilan kurashish imkoniyatini beradigan yana bir oddiy sinf faoliyati bu grafik organizatorni to'ldirishdir: Guruhlarda, juftlikda yoki hatto mustaqil ravishda o'quvchilar tarkibning bo'laklarini grafik organayzerlarga ajratishlarini, so'ngra natijalarini boshqa guruhlar bilan solishtirishlarini so'rang. Misol uchun, agar chet tili sinfi ovqat uchun lug'at so'zlarini o'rganayotgan bo'lsa, ular "oziq-ovqat" so'zlarini go'sht, meva, sabzavotlar va boshqalar kabi kichikroq guruhlarga ajratish uchun ierarxik organizatordan foydalanishlari mumkin. Bunday saralash ularga atamalar bilan ko'proq ta'sir o'tkazish imkonini beradi va ularga o'xshashlik va farqlar bilan ishlashga yordam beradi, yana bir kuchli ta'lim strategiyasi.
8. BIRLIKLARNI REJALASH.
Talabalarni birlik bilan tanishtirayotganda, ularga birlik qismlarini grafik organayzer bilan qanday qilib bir-biriga mos kelishini ko'rsating. Bu ularga nafaqat istalgan vaqtda bo'limning qayerda ekanligi haqida ma'lumot beradi, balki ular nima uchun alohida qismlarni o'rganishayotganini tushunishga yordam beradi. Bonus: Ushbu mashqni o'zingiz bajarish talabalar uchun qaysi tushunchalarni o'rganishi muhimligini aniqlashga yordam beradi va "bilish yoqimli" bo'lishi mumkin bo'lgan, ammo talabalar tushunishi uchun muhim bo'lmagan boshqa narsalarni aniqlashga yordam beradi.
9. SINFLARNI BOSHQARISH
Ko'pincha biz "boshqaruv" so'zini eshitamiz va muammolarni hal qilish haqida o'ylaymiz, ammo sinfni samarali boshqarishning katta qismi sizning siyosatlaringiz, tartiblaringiz va umidlaringizni ravshan qiladi. O'qituvchilar ko'pincha yozma ravishda sinf qoidalari va tartiblarini ko'rsatadigan belgilar yaratadilar, lekin eng muhimlarini grafik shaklga qo'yish.
Grafik organayzerlardan foydalanish sabablari
Ko'pincha, grafik organizatorlar shunchaki ulug'langan ish varag'i sifatida ko'riladi, lekin ularni har yili ishlatadigan har qanday o'qituvchidan so'rang va siz grafik organizatorlar juda ham ko'p ekanligini bilib olishingiz mumkin.
Talabalar grafik organayzerlardan foydalanishni yoqtiradilar.⁶
Buning bir qancha sabablari bor. Birinchidan, ular nima qilish kerakligini bilishadi. Talabalarga grafik organizatorni tayinlashdan oldin uni qanday ishlatishni modellashtirishga doim vaqt ajratish kerak. Bu hech qachon o'tkazib yubormaslik kerak bo'lgan muhim qadamdir. Ko'pincha raqamli proyektorda grafik organayzer yordamida oddiygina modellashtirish yoki hatto oddiygina grafik organayzerni doskaga chizish ham va uni sinf didaktik vositasini shakllantiradi.
3. Grafik tashkilotchilar so‘z boyligini shakllantirishga yordam beradi
Grafik organizatorlar talabalarning so'z boyligini rivojlantirishga yordam berishning ajoyib usuli hisoblanadi. Lug'at grafik organizatorlari o'quvchilarga so'zlar va ularning ma'nolari o'rtasidagi bog'liqlikni tasavvur qilishda yordam beradi. Talabalar so'zlarning ma'nosini yaxshiroq tushunishlari bilan bir qatorda lug'at so'zlari bilan bog'lanishlari mumkin.
4. Grafik organayzerlar talabalarga matn tuzilishini tushunishga yordam beradi
Grafik organayzerlar matn tuzilishini o'rgatishda katta foyda keltiradi. Sabab va oqibat, taqqoslash va qarama-qarshilik, ketma-ketlik, muammo va yechim kabi matn tuzilmalariga e'tibor qaratuvchi grafik organizatorlar o'quvchilarga mualliflar matnni qanday tashkil qilishini tushunishga yordam beradi. Talabalar matnning tashkiliy naqshini vizual tarzda ko'rishlari mumkin, bu ularga matn tuzilishini yaxshiroq tushunish imkonini beradi.
5. Grafik tashkilotchilar o’quvchilarga belgilarni tahlil qilishda yordam beradi
Grafik organayzerlar o’quvchilarga personajlar haqida yozishda yordam berishi mumkin. Xarakterning xususiyatlari, personajlarni taqqoslash, qahramonlarning muammolarga qanday munosabatda bo'lishini tushuntirish va hikoya davomida qahramon qanday o'zgarishi haqida yozish - grafik organizatorlar yordamida o'rgatish uchun mukammal bo'lgan ko'nikmalarning bir nechtasi.