Inklyuziv ta’lim insonparvarlikka asoslangan ta’lim

MAXSUS TA’LIM-TARBIYA JARAYONIDA OTA-ONALARNING 
FAOL ISHTiROKINI TA’MINLASH SAMARASI
O.Axmedova,
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti, “Oligofrenopedagogika” kafedrasi o‘qituvchisi
В этой ста ть е р а с см а тр и в а ю тс я со д е р ж а н и е и цели 
со тр уд н и ч е ств а л о го п е д а и ро ди тел ей во сп и та н н и ко в
сп е ц и а л ь н о го д о ш к о л ь н о го уч р е ж д е н и я , а т а к ж е вы яв 
л е н о з н а ч е н и е а к т и в н о го вовл е че ни я ро ди тел ей в о б р а ­
зо в а те л ь н ы й процесс.
Ключевые слова и понятия: 
д о ш к о л ь н и ки с н а р у­
ш е н и я м и и нте л е кта , в о с п и та н и е , пр оце сс, л о го пе д , ро­
д ител ь , п а ртне рств о, за д а ч и , а к т и в н о е участие.
Maxsus pedagogikaning muhim masalalaridan biri aqli zaif 
bolalar nutqini rivojlantirishdir. Chunki nutq inson hayotida ju- 
da katta ahamiyatga ega bo'lib, rivojlanayotgan nutq aw aliga 
muomala vositasi sifatida, keyinchalik fikrlarni ifodalash va ta- 
fakkur quroli sifatida namoyon bo'ladi hamda inson xulq-atvori 
va faoliyatini boshqaradi. Aqli zaif bolalarning og'zaki nutqini 
rivojlantirish uch yo'nalishda olib boriladi: so'z (leksik daraja), 
so'zlar birikmalari va gap (sintaktik daraja) va bog'iangan nutq 
(matn daraja).
Ta’lim-tarbiya jarayonida ota-onalarning faol ishtirok etishi 
aqli zaif bolalar tomonidan nutqni amaliy o’zlashtirilishi, atrof- 
dagilar bilan so'zlashuv nutqi asosidagi munosabatlarni o'r- 
natish, ijtimoiy ko'nikma va malakalarni egallash uchun qulay 
sharoitni yuzaga keltiradi [1,89]. Ota-onalar hamda ularning 
farzandlari tarbiyasiga bo’lgan munosabati haqida axborotga 
ega bo'lish, o'zaro hamkorlik asosida rivojlanishida nuqsoni 
bo'lgan boialar bilan olib boriluvchi nutq o'stirish ishlarini tashkil 
etish modslini belgilash, unda qo’llanuvchi metod va shakllarni 
tanlash uchun asos bo'lib xizmat qiladi [2,67].
Logopedning ota-onalar bilan hamkorlikdagi ishi butun 
pedagogik jarayonning ajralmas qismi sanaladi. Nutqni tuza- 
tish tarbiya ishlarining samaradorligini, bolalarning bog'chada 
bo'lish vaqtlarini aniq rejalashtirish, kun mobaynida o'tkaziladi- 
gan tadbirlarni to'g'ri taqsimlash, logoped bilan tarbiyachining 
ishlarini bir-biriga muvofiqlashtirish va aqli zaif bolalar nutqini
This article discusses the content, and objectives of 
cooperation between speech therapist and parents of pupils 
of a special preschool institution, as well as the importance 
of active involvement of parents In the educational process,