MOSLASHUVCHANLIK
MALAKAVIY TAMOYIL
Ta'limni o‘quvchilarning imkoniyatlariga yo‘naltirish
Ko‘zi ojiz o‘quvchilar:
eshitish va taktil sezgisi orqali o‘quv materiallarni yaxshi qabul qiladi.
Eshitishida muammosi bo‘lgan o‘quvchilar:
Ko‘rish sezgisi o‘tkir bo‘lganligi sababli o‘quv materialni vizual ravishda qabul qiladi. Ko‘rsatib tushuntira olmagan qismini imo-ishora bilan tushuntiradi.
Aqliy faoliyati yengil darajadagi o‘quvchilar:
O‘quv materiallarini kompleks ravishda barcha analizatorlariga ta'sir etgan holda olib boradi.
Ijodiy imkoniyatlari mavjud bolalarni
Harakat imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning qiziqishlarini qo‘llab imkoniyat yaratib borish va kasbga yo‘naltirish.
TA'LIMNI O‘QUVCHILARNING IMKONIYATLARIGA YO‘NALTIRISH
KO‘RISHIDA MUAMMOSI BO ‘LGAN
ESHITISHIDA MUAMMOSI BO‘LGAN
AQLIY FAOLIYATI YENGIL DARAJADAGI
HARAKAT IMKONIYATI CHEKLANGAN
Sanab o‘tilgan bolalarning hususiyatlari quyidagilar:
faoliyat sustligi va diqqat tarqoqligi, tovushlar talaffuzida kamchiliklar, nutq zaxirasining yetarli shakllanmaganligi, mayda motorikalarida muammolari bor, emotsional-hissiy holati o‘zgaruvchan, tushuncha va tasavvurlarining cheklanganligi.
SanQvaM talablariga binoan inklyuziv sinf o‘quvchilarning soni 25 nafardan oshmasligi, hamda bu sinfda alohida ehtiyojli bola soni 2 nafardan oshmasligi belgilangan.
INKLYUZIV TA'LIMGA JALB ETILADIGAN O‘QUVCHILAR
- Inklyuziv ta'limga jalb etiladigan o‘quvchilar:
- Bugungi kunda umumta'lim maktablarida qaysi toifadagi bolalar tahsil olayotganini ko‘rib chiqamiz: eshitishida, ko‘rishida, tayanch harakat a'zolarida, nutqida muammolari bo‘lgan, ruhiy rivojlanishi sustlashgan, yengil darajadagi aqli zaiflik, autizmning yengil darajasi, koxlear implantli bolalar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
