Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

УДК 378.147:004.031.42 
Аникеева Анастасия Игоревна, магистр
ФГБОУ ВО Орловский ГАУ, г. Орёл, РФ 
 
НАПРАВЛЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
ОБРАЗОВАНИИ 
 
Аннотация 
В статье рассматриваются некоторые направления информатизации образования, 
проблемы формирования информационно - образовательной среды, традиционные методы 
применения информационных технологий в образовании. 
Ключевые слова 
Образование, информационно - коммуникационные технологии, электронное обучение, 
информационно - образовательная среде. 
Современный век – это век высоких компьютерных технологий. Мы вступили в новую 
эру развития нашего общества. Становление информационного общества, в котором 
информация и информационные процессы становятся одной из важнейших составляющих 
жизнедеятельности каждого отдельного человека и экономико - правовых сообществ в 
целом. Все это ведет не только к формированию новой информационной среды 
жизнедеятельности людей, но и новейшей, информационной среды их профессиональной 
деятельности. В Концепции модернизации образования на всех его ступенях поставлена 
ключевая задача – повышение качества образования. Одним из важных направлений 
модернизации образования и повышения уровня его доступности является информатизация 
и внедрение инновационных методов преподавания. 

---

17
В обобщенном виде информационно - коммуникационные технологии представляют 
собой различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления 
и передачи информации. 
ИКТ в образовании можно рассматривать в трех аспектах: как предмет изучения, как 
средство обучения, как инструмент автоматизации учебной деятельности. Рассмотрение 
данных технологий по этим трем направлениям и дает системность при их внедрении. 
Высокий уровень применения ИКТ в образовательном процессе предполагает 
оборудование каждого рабочего места обучающегося компьютером, имеющим связь с 
рабочим местом преподавателя. Если мы говорим об индивидуализации образования [1]. 
Применение в процессе обучения электронных учебных пособий и учебников, а требует 
дополнительного времени на их разработку или дополнительные финансовые средства на 
их приобретение (хороший электронный учебник или виртуальная лаборатория с 
исключительными правами на их безлимитное тиражирование для студентов оценивается 
от 50 до 200 тыс. руб.). Осуществление интерактивного общения обучаемого и 
преподавателя посредством компьютера, их постоянное общение, а это предполагает 
достаточно высокий уровень владения информационными технологиями любого 
преподавателя. Ведение электронных средств контроля обучения и электронного 
портфолио учащихся, электронный мониторинг учебного процесса. Возможность 
применения дистанционных технологий обучения. Наличие соответствующих 
программных и технических средств, подготовка преподавательского состава. Постоянный 
доступ обучающихся ко всем учебным и методическим материалам. Что требует 
совершенно другого подхода в их представление, по сравнению с печатными. 
Все это требования ФГОС 3+. Реализация компетентносто - ориентированного подхода в 
образовании предполагает большую самостоятельность в выборе путей освоения учебного 
материала, дифференциацию и индивидуализацию. В условиях оптимизации образования, 
когда приходится учитывать не только качество обучения, но и нормативное соотношение 
«преподаватель - студенты», у нас нет другого пути чтобы обеспечить новые требования, 
как все более широкое внедрение компьютера в нашу повседневную профессиональную 
жизнь.
Это позволит обеспечить высокую степень дифференциации обучения; повысить объем 
выполняемой работы; усовершенствовать контроль знаний; сформировать у бакалавров, 
магистрантов и аспирантов навыки исследовательской деятельности; обеспечить доступ к 
различным справочным системам, электронным библиотекам, современному 
оборудованию, виртуальным лабораториям и другим информационным ресурсам. И как 
естественное следствие - повышение качества знаний учащихся. 
Возможно рассматривать применение ИКТ с позиций “поддерживающего” средства в 
рамках традиционных методов обучения, особенно в тех учебных учреждениях, где 
технический уровень оснащения недостаточно высок. В этом формате ИКТ применяются 
следующим образом: для подготовки печатных раздаточных материалов (самостоятельных, 
контрольных работ, дидактических карточек для индивидуальной работы); 
мультимедийное сопровождение занятия (презентации, аудиозаписи, учебные 
видеоролики); компьютерное тестирование; как инструмент на занятии, когда 
программным обеспечением является какая - либо компьютерная среда, позволяющая 
решать определённый тип задач, представление различной информации на сайте учебного 
заведения [2].
Наиболее широко в этом формате распространено компьютерное тестирование. 
Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить 
темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Всегда можно найти готовые тесты по 

---

18
различным предметам. Существуют также компьютерные программы, позволяющие самим 
создавать подобные тесты. Естественно предположить, что каждый обучающийся должен 
проходить тест индивидуально, за своим рабочим местом. В случае, когда такой 
возможности нет, на помощь приходят сетевые технологии доступа по Интернет к 
программам 
тестирования. 
Как 
правило, 
это 
организуется 
посредством 
специализированного сервера учебного заведения 
Применение компьютера для демонстрации учебного материала является его наиболее 
распространенной функцией. Преподаватель может представлять материал в любом 
режиме восприятия, ему достаточно просто управлять подключением, редактированием 
визуальных, аудиальных и печатных источников информации. Психологи отмечают, что 
современная молодежь информационного общества – это люди экранной динамичной 
информации. Информация на экране монитора, проектора или телевизора воспринимается 
ими намного лучше, чем печатная книжная информация. Конечно, печально осознавать, 
что современные дети очень мало читают, однако, при подготовке к уроку необходимо 
учитывать данный фактор. Анимация, видеоизображение, звук делают изучаемые события 
и явления более наглядными, а, значит, и доступными, таким образом превращая процесс 
обучения в более комфортный для обучаемого.