Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

Список использованных источников: 
1. Карданов А.К., Некоторые вопросы физической подготовки сотрудников ОВД, 
прикладной направленности. // Черные дыры в российском законодательстве. 2016. № 4. С. 
96 - 97. 
2. Литвин Д.В. Модель применения физической силы, специальных средств и 
огнестрельного оружия сотрудниками полиции // Научно - методический электронный 
журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1916 - 1920. 
3. Черкесов Р.М., Черкесов Т.Ю., Сила как неотъемлемая часть физического развития 
сотрудников органов внутренних дел. // Успехи современной науки. 2017. Т. 1. № 1. С. 86 - 
88. 
© Кодзоков А.Х., 2017 
 
 
 
УДК 78.01 
Кошкарева Н.В., 
 кандидат искусствоведения, доцент, профессор, 
Государственный музыкально - педагогический институт,
имени М.М.Ипполитова - Иванова 
 
ИННОВАНЦИИ В ПРОФССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: 
ДИРИЖИРОВАНИЕ И ХОРЕОГРАФИЯ 
 
Аннотация 
В статье рассматривается теоретические проблемы взаимосвязи двух видов искусства – 
дирижирования и хореографии, а также аспекты технического освоения дирижерского 
жеста. 

---

111
Ключевые слова: 
Дирижирование, хореография, синтез, дирижерский жест, Э. Ансерме, И. Мусин, Б. 
Смирнов 
Дирижерский вид искусства в теоретическом аспекте, пожалуй, самый неразработанный 
пласт современной музыкальной науки, да и, на наш взгляд, самый загадочный. Здесь 
нельзя применить точные критерии, как верно дирижировать, а как нет. Безусловно, 
существуют общие параметры, касающиеся соответствия техники дирижирования 
композиторскому тексту, однако выбранный комплекс движений у каждого дирижера 
может быть абсолютно индивидуален.
Сейчас публикуются работы, в которых выдвигается цель осознания дирижерского 
жеста, как художественного феномена, эффективного средства воздействия, динамично 
эволюционирующего и все более проявляющего свои художественные возможности. Его 
значение в коллективном творчестве именно как художественного феномена пользуется 
пристальным вниманием у ученых - искусствоведов (монографии о дирижерском искусстве 
Б. Смирнова и В. Свитова, статьи о дирижировании Д. Варламова, диссертация о 
художественно - невербальной коммуникации в дирижерском исполнительстве Н. 
Соболевой и другие). Последние находят в нем проблемы, исследование которых позволяет 
решать не только вопросы дирижерского профиля, но и более широкие задачи развития 
исполнительского искусства и музыкальной педагогики. Это происходит потому, что 
дирижерское исполнительство, занимая главное место в оркестровом и хоровом творчестве, 
различными гранями соединяется с другими видами художественной деятельности. Оно 
внедряется в самую сердцевину творческих процессов и постепенно становится 
определяющим фактором в дальнейшей судьбе их значительной части. 
В современном музыкальном исполнительстве нет более многофункционального 
«инструмента», чем дирижерский жест. В многообразный спектр его функций входят 
управление, регулирование, корректирование, иллюстрирование, интерпретация, 
художественная коммуникация. Все они, так или иначе, связаны с отображением 
музыкального текста, с его содержанием. О данном явлении говорит И. Мусин: 
«…жестовые средства общения не существуют без обозначения метра, без руководства 
движением музыкальной ткани. Именно этому движению дирижер и должен придать 
содержательность, осмысленность и образность. От того, как он владеет средствами 
руководства движением музыкальной ткани, зависит и выразительность дирижирования и, 
соответственно, выразительность исполнения» [4, с. 18]. Таким образом, ставя перед собой 
высокие цели выявления художественной ценности дирижерского искусства, анализируя 
художественную интерпретацию, в целом ряде работ не затрагивается основной этап 
освоения дирижерской техники – базовая часть (постановка корпуса, рук и так далее), без 
которой не возможно дальнейшее развитие и обогащение, трансформация и психотехника 
языка дирижерского жеста.
В современной науке все чаще выдвигаются на первый план исследования, где 
обнаруживаются интеграционные процессы между различными видами искусства. Такими 
представляются и два, кажется полярных, вида музыкально - исполнительской 
деятельности, а именно дирижирование и танец. Природная связь музыки и движения в 
танце и в дирижировании очевидна. Ни один из вышеперечисленных видов искусства не 
существуют вне музыки. Именно музыка, ее принадлежность исторической эпохе, стиль, 
жанровая семантика и так далее, диктуют выбор как дирижерских, так и танцевальных 
движений. Анализируя аспекты дирижерского или хореографического аппарата, опираясь 
на единые критерии человеческой физиологии, можно найти их общие принципы 

---

112
формирования и обогатить методику преподавания техники дирижирования за счет 
внедрения хореографических методов, приемов и ассоциативно - двигательных связей. По 
мнению Б. Смирнова «можно констатировать, что у дирижирования и хореографии есть 
общие выразительные средства, а главное сам художественный материал в виде телесной 
пластики. Другими словами, мануальное искусство дирижирования основано на 
художественном материале (пластике) и выразительных средствах (движениях, жестах) 
мимико - пластических видов искусств, прежде всего, хореографии» [5, с. 86]. 
Проблему сходства дирижирования и хореографии затрагивали многие известные деятели 
искусства прошедшей эпохи. Так, французский критик Жан д'Удин еще на рубеже XIX−XX 
веков заметил следующее: «Дирижер танцует мимику симфонии, которой дирижирует» [2, с. 
77]. В «Беседах о музыке» Э. Ансерме приводится похожее мнение в виде вопроса 
швейцарскому дирижеру со стороны его собеседника — философа Ж. - К.Пиге. «Многие 
считают, — обращается он к Ансерме, — и часто говорят, что управление оркестром или 
хором похоже на танец, так ли это?»[1, с. 91]. Ответ дирижера осторожен, но он в принципе не 
отрицает этого: говорится о ритмической жестикуляции рук и гибкой пластике дирижера. 
Однако верно и то, что «похоже на танец» и сам танец — не одно и то же. И.А. Мусин также 
отмечал, что «дирижирование в каком - то отношении родственно хореографии» [3, с. 109]. 
Таким образом, синтез искусств, имея, на наш взгляд, диалектическое единство, проявляющее 
себя в основном в мануальном, техническом аспекте, явление бесспорное и имеющее 
перспективу более детального рассмотрения отдельных компонентов.