Инновацион таълим технологиялари” кафедраси Касб-ҳунар таълими тизими кадрларининг малакасини ошириш курси

Х у л о с а:

Тадқиқот натижасида хулосалар шакллантирилди. Асосий назарий хулосалар қуйидагилар:

1. Профессионал таълим муассасаларида бошқарув муаммосининг долзарблиги унинг назарий ва педагогик амалиётда етарли даражада ривожланмаганлиги ҳамда ишлаб чиқаришнинг ўрта даражадаги мутахассисларни касбий тайёрлаш сифатига бўлган талабларининг ортиб бораётганлигидан келиб чиқади. Мавжуд ўрта махсус касб-ҳунар таълими тизими таҳлили техник профессионал таълим муассасаларда ўқув жараёнини бошқариш муаммоларини ҳал этишдаги камчиликларни очиб берди.
2. Профессионал таълим муассасада ўқув жараёнининг муваффақиятли фаолият кўрсатиши ва ривожланиши учун бошқарув фаолияти моделининг тузилиши ва мазмунини аниқлаш лозим. Таълим жараёнида бошқарув фаолияти моделининг ўзига хослиги-контент, фаолият, ташкилий ва коммуникация компонентларини интеграциялаш, самарадорлик, яхлитлик ва динамизм тамойилларига таяниш ва техник профессионал таълим муассаса нинг интеграциялашган бошқарув тизимида барча даражадаги таълим ва илмий-услубий ишларнинг менежерлари эътиборини жалб қилишдир.
3. Тажриба натижалари бошқарув педагог ходимлари ўқув ва айниқса, илмий-методик фаолиятда қийинчиликларни бошдан кечирадилар, деган хулосага келиш имконини берди. Шу муносабат билан раҳбарнинг ўқув ва илмий-услубий ишларни бошқаришга тайёрлиги мезонлари аниқланди. Улар, аввало, ушбу фаолият турлари учун назарий машғулотлар, ўзларининг ўқув ва илмий-услубий ишланмалари, дарслик ва ўқув қўлланмаларидир. Ўқитувчилар учун илмий-методик ишларга тайёрликнинг асосий мезони уларнинг методик қобилиятлари (ташкилий, коммуникатив билим, кўникма ва малакалари, педагогик қобилиятлари) ҳисобланади. Талабалар тайёрлаш сифатининг асосий мезони меҳнат бозоридаги касбий тайёрлик ва талаб даражасидир. Тадқиқот натижалари шуни кўрсатдики, техник профессионал таълим муассаса да ўқув ва илмий-услубий ишларни бошқариш муаммоларини ҳал қилишда директор, унинг ўринбосарлари иш, билим ва таълим муассасасида бошқарув фаолиятининг хусусиятларини кўриб чиқиш бўйича етакчи рол ўйнайди. Техник профессионал таълим муассаса да ўқув жараёнини бошқариш ва бошқа тадбирлар самарадорлигини ошириш бошқарувни инсонпарварлаштириш, техник профессионал таълим муассаса нинг профессионал жамоаларида, ўқувчилар жамоаларида инсон омилининг ролини ошириш билан боғлиқ.
4. Профессионал таълим ўқув жараёнининг барча субъектлари ҳаёти ва фаолиятини бошқаришнинг тузилиши ва мазмунини қайта кўриб чиқиш ўқувчиларни ўқитиш ва тарбиялашнинг педагогик муаммоларини сифатли ҳал этишга, уларнинг иш жойидаги амалий ишларга тайёрлигига ёрдам беради.
5. Профессионал таълим муассасада ўқув жараёнини самарали бошқаришнинг муҳим шарт-шароитлари қуйидагилардан иборат: ўқитувчиларни психологик, педагогик ва касбий тайёрлашнинг юқори даражаси, раҳбар кадрлар, бизнес ва одамларни бошқаришнинг демократик услуби.