Интерактивные методы обучения младших школьников

МЕТОД «АССОЦИАЦИИ»
Задачи реализации метода: Развитие индивидуального сознания учащихся через организацию их смыслотворчества и мыследеятелъности, полилога.
Рамочные условия реализации метода
1. Оптимальное количество участников — до 30 человек.
2. Необходимое оборудование: лист ватмана (или доска); 2-3 маркера (или мел).
3. Время реализации метода (в зависимости от количества участников) — 10-20 мин.
Алгоритм реализации метода
1. Педагог объясняет сущность реализации метода: к пред­ложенному понятию каждому участнику необходимо подо­брать 2-3 слова, с которыми ассоциируется предложенное понятие; из составленного смыслового ряда следует выде­лить те слова, которые наиболее точно отражают сущность (основной смысл) рассматриваемого понятия.
2. Предлагается какое-либо понятие для рассмотрения (в соответствии с темой занятия, на котором реализуется метод).
3. На листе ватмана маркером или мелом на доске запи­сывается рассматриваемое понятие (все записи учащиеся могут вести и в тетрадях, педагоги — в своей тетради, блок­ноте).
4. Учащимся предлагается в течение 1-2 мин подумать над ассоциациями рассматриваемого понятия — подобрать 2-3 слова и записать их в тетрадь, блокнот.
5. Затем педагог поочередно предлагает всем участникам назвать свои ассоциации и фиксирует по ходу все неповторя­ющиеся слова маркером на листе ватмана (или мелом на дос­ке). Учащиеся могут создаваемый перечень понятий (слов) фиксировать в тетради.
6. После того как высказались все учащиеся, педагог назы­вает свой вариант из 2-3 слов-ассоциаций рассматриваемого понятия.
7. Когда составлен смысловой ряд ассоциаций рассматри­ваемого понятия, педагог зачитывает его и по ходу просит участников выделить из составленного перечня 2-3 слова, которые, по их мнению, наиболее точно отражают сущность (основной смысл) рассматриваемого понятия.
8. Вновь поочередно педагог опрашивает всех учащихся и отмечает их выборы маркером на ватмане, ставя точки над словом, которое выбирается учащимися. Такой выбор делает и сам педагог. Учащиеся могут обозначать сделанные «выбо­ры» у себя в тетрадях.
9. После того как выбор сделали все участники реализа­ции метода, педагог вместе с учащимися выделяет (подчерки­вает, обводит маркером на листе ватмана) слова-ассоциации, которые получили наибольшее количество выборов (учащие­ся делают это в своих тетрадях).
10. Затем учащимся предлагается отрефлексировать и обоб­щить полученный результат — насколько полно и точно выде­ленные слова (получившие большее количество выборов) от­ражают сущность рассматриваемого понятия.
11. Педагог высказывает свое мнение о полученном ре­зультате, характеризует, обосновывает сущность рассматри­ваемого понятия через выделенные слова.
12. Осуществляется рефлексия состоявшегося взаимодей­ствия.
МЕТОД «АЛФАВИТ»