Интерактивные методы обучения младших школьников

Задачи реализации метода: Развитие учащихся, прежде всего их мышления, интеллекта, сознания через организацию смыслотворчества, мыследеятельности, творческой, познавательной деятельности.
Рамочные условия реализации метода
1. Оптимальное количество участников — до 30 человек.
2. Необходимое оборудование: технологическая карта: лист ватмана, на котором сверху вниз с левой стороны запи­сан маркером алфавит (за исключением букв, с которых не могут начинаться слова); 2-3 маркера разных цветов.
3. Время реализации метода — 10-15 мин.
Алгоритм реализации метода
Вводная беседа
Педагог знакомит участников с порядком и условиями ре­ализации метода, предлагает рассматриваемое понятие.
Среди понятий, которые можно предложить учащимся для реализации метода «Алфавит», могут быть любые термины, обозначающие предметы, явления, нравственные понятия, духовные и материальные ценности, составляющие содержа­ние любого курса, предмета, любой области знания, любой сферы деятельности.
Метод «Алфавит» может быть использован как на занятии, так и во внеучебной работе.
По окончании вводной беседы на доске или стене вывеши­вается технологическая карта метода «Алфавит» (лист ватма­на с написанным сверху вниз алфавитом).
Этап 1 — смыслотворчество.
Педагог предлагает участникам раскрыть смысл изучаемого понятия, заполнив технологическую карту (вписать маркером в каждую строку слова, начинающиеся с соответствующей бук­вы алфавита и раскрывающие смысл изучаемого понятия).
Учащимся необходимо поочередно вписать в технологи­ческую карту свои понятия. Каждый может записать от одно­го до нескольких понятий (ограничений здесь нет). В зависимости от желания участники могут и дважды (и больше) под­ходить к технологической карте, записывать в ней понятия.
Каждый участник, записывая свое понятие на технологи­ческую карту, называет его вслух, чтобы слышали все.
Заполнение технологической карты заканчивается тогда, когда у нее побывали все участники хотя бы по одному разу, и тогда, когда на каждую букву алфавита на технологической карте записано хотя бы одно слово-понятие.
Ниже приведен образец заполнения технологической кар­ты с понятием «педагогический процесс»:
Педагогический процесс
А — атмосфера;
Б — беседа;
В — взаимодействие, воспитание;
Г — гармония;
Д — диалог, деятельность, диагностика;
Е — единство;
Ж — желание;
3 — знания, закономерности, задачи;
И — иерархия, изменение, игра, искусство;
К — культуросообразность, культура, классификация;
Л — личность;
М — методы, мыследеятельность, мотив;
Н — наука, наглядность;
О — обучение, образование, общение, организация;
П — последовательность, педагог, процесс, педагогическая среда, поли­лог, природосообразность, принципы;
Р — развитие, рост, рефлексия;
С — совокупность, саморазвитие, средства, ситуации, система, смыс­лотворчество, субъектность, содержание;
Т — технологии, творчество, тестирование;
У — учащиеся, умения, урок, управление;
Ф — фактор, форма, философия;
X — характеристика;
Ц — цель, целенаправленный;
Ч — человек;
Ш — шанс;
Щ — щедрость;
Э — эксперимент, этапы, эволюция;
Ю — юность, юмор;
Я — «Я-концепция», ясность, яркость.