Интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Абадонна
Ангел Апокалипсиса, помощник Воланда.
Кратко – демон войны, предвестник смерти.
Григорий Данилович Римский
Финдиректор/заместитель директора театра «Варьете», мужчина средних лет.
Коллега Лиходеева, его финдиректор. Встреча с тёмными силами сильно повлияла на его внешность и разум.
Иван Савельевич Варенуха
Театральный администратор, популярный человек.
Администратор «Варьете». Беспринципный и лживый человек. После поцелуя Геллы обратился в вампира. Воланд исполнил его просьбу, снова превратив в человека. После пережитого кошмара изменился в лучшую сторону.
Иуда
Прототип Иуды Искариота, одного из апостолов Иисуса Христа.
Как и настоящий Иуда, продаёт Иешуа за тридцать сребреников, только, в отличие от него, не раскаивается в своем предательстве, убит по приказанию Понтия Пилата.
Афраний
Начальник тайной стражи, помощник Понтия Пилата.
Умный и ответственный человек, верный и исполнительный помощник Пилата, чётко и быстро выполняет его поручения.
Каифа
Иудейский первосвященник, президент Синедриона.
Глава церковного суда, вынесший смертный приговор Иешуа Га-Ноцри.
Наташа
Домработница Маргариты, молодая красивая девушка.
Служанка Маргариты, воспользовалась кремом своей хозяйки и тоже обратилась в ведьму. Ей это настолько понравилось, что Наташа просит оставить её ведьмой навсегда, получает желаемое.
Разработка урока по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»:
Цели урока:
1. Познакомить с особенностями композиции, жанровым своеобразием и проблематикой романа Булгакова.
2.Развивать навыки анализа произведения.
3.Научить составлять сравнительную характеристику литературных героев.
Оборудование: проектор, иллюстрации эпизодов из романа «Мастер и Маргарита»
Ход урока:
1. Организационный момент. ( сообщение темы и целей урока)
2. Повторение
- история создания романа «Мастер и Маргарита»
- выборочное чтение эпизодов романаобучающимися.
- Викторина по тексту романа (задания на листочках)
1) Вставить пропущенные эпитеты в предложениях
2) Чей это портрет?
-Азазелло
-Коровьев
-Варенуха
-Бездомный
3) Какой из «миров» романа наиболее заселён?
-библейский
-потусторонний
-московский
3. Слово учителя. Знакомство с художественными особенностями романа.
- Беседа(выяснение жанрового своеобразия произведения)
- О чём этот роман? ( О Понтии Пилате? О явлении Воланда и его свиты москвичам? О великой силе любви Маргариты?)
Роман отличается многоплановостью, всё переплетено как в жизни.
- Попробуйте определить жанр романа.
Это и бытовой роман, в котором воспроизведены картины жизни Москвы 30-х годов, и фантастический, и философский, и любовно-лирический, и сатирический, и автобиографический.
4. Работа с учебником
Необычна и композиция романа, в её создании автор выступает новатором.
- В чём новаторство Булгакова?
Найдите ответ на этот вопрос в статьях учебника (с.66-68) «Композиция. Два стилистических потока» и « Новаторство романа. Философская концепция».
Прочитайте статью и ответьте на вопросы:
- Как объясняется художественное единство романа?
Почему Булгаков в ершалаимских главах изображает высших представителей общественной пирамиды, в московских- относительно рядовых людей, его современников?
1. Работа с текстом
- чтение глав 2,16,25,26 ( «ершалаимские» главы, представляющие «роман в романе»).
- краткий пересказ сюжета романа Мастера.
- Где и когда происходят события?
- зачитайте портретные зарисовки Понтия Пилата и Иешуа.
- Что они дают для понимания авторской задумки?
- О чём спорят эти два человека?
В центре внимания вопрос: что такое истина.
- Был ли шанс на спасение прокуратором Иешуа?
- Какое значение имеет появление ласточки?
- Почему Пилат утвердил смертный приговор?
Поведение прокуратора после вынесения приговора. Муки совести рождают в его душе ужас.
(чтение главы 25)
-Как наказан Пилат за свою трусость?
(чтение главы 32 « Прощение и вечный покой»)
Тема бессмертия.
Образ Левия Матвея.
-Как он выполнит свой последний долг перед учителем?
(чтение главы 26)
2. Подведение итога урока
- Зачем понадобился Булгакову такой художественный приём – параллельно повествованию о современности ввести рассказ о событии, которое произошло две тысячи лет назад?
Роман посвящён вечным проблемам: они существуют в настоящем так же, как и много веков назад. Перечислить их:
- Что такое истина?
- Человек и власть.
- Внутренняя свобода и несвобода человека.
- Добро и зло, вечное их противопоставление и борьба.
- Верность и предательство.
- Милосердие и всепрощение.
-В чём смысл евангельской истории, воспроизведённой автором в романе?
6. Домашнее задание.
Перечитать главы романа.
Ответить на вопросы 3 и 6 на стр.71 учебника(ч.2).
5.Чтение стихотворений (по выбору)
« Братские могилы»
« Он не вернулся из боя»
« Штрафные батальоны»
« Охота на волков»
« К вершине»
«Маринка, слушай, милая Маринка»
« Мой чёрный человек в костюме сером…»
6. Заключительное слово учителя, прослушивание песни « Прерванный полёт»
7. Подведение итогов урока.