Интерактивные технологии обучения модели обучения 4

Содержание

Содержание 1
Введение 2
Глава 1. Интерактивные технологии обучения 4
1.1 Модели обучения 4
Классификационные параметры 5
Целевые ориентации 6
Концептуальные позиции 6
Особенности организации 7
Интерактивные технологии и методы 8
Основная цель интерактивного обучения 8
Идеальная модель обучения 9
1.2 Интерактиывные технологии (средства) в образовании 9
1.2.1 Интерактивные доски 9
1.2.2 Мультимедийные проекторы 13
интерактивный урок информатика мультимедийный 17
Глава 2. Использование информационных технологий на уроках информатики 18
2.1 Информационные технологии в процессе обучения информатике 18
В конце дебатов учащиеся должны оценить последствия реализации позиции противоположной стороны. Дебаты, так же как и метод проектов, могут широко использоваться на уроках информатики. На дебатах могут рассматриваться вопросы о программном обеспечении, методах решения задач, сравнение программ одного направления и т.д. Таким образом, интерактивные технологии можно и нужно использовать в процессе обучения информатике.[28] 27
2.2 Использование разнообразных интерактивных технологий, как средство повышения эффективности на уроках информатики 27
Заключение 34
Список литературы 36

Введение
Глава 1. Интерактивные технологии обучения
1.1 Модели обучения
1.2 Интерактиывные технологии (средства) в образовании
1.2.1 Интерактивные доски
1.2.2 Мультимедийные проекторы
Глава 2. Использование информационных технологий на уроках информатики
2.1 Информационные технологии в процессе обучения информатике
2.2 Использование разнообразных интерактивных технологий, как средство повышения эффективности на уроках информатики
Заключение
Список литературы

Введение

За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Из предмета профессиональной деятельности достаточно узкого круга специалистов в области точных наук они превратились в инструмент, используемый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу и другое учебное заведение. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена.
Появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения. И наконец, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой учебной информации и успешность их обучения.
Итак, тема исследования данной работы - «Использование интерактивных технологий обучения на уроках информатики»
Объект исследования: процесс использования информационных технологий обучения на уроках информатики.
Предмет исследования: интерактивные технологии в обучении информатике.
Цель: изучить технологию использования интерактивных технологий обучения на уроках информатики
Задачи:
1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую учебную и специальную литературу по теме исследования.
2) Рассмотреть модели обучения.
3) Охарактеризовать особенности использования информационных технологий на уроках информатики.
4) Проанализировать полученные результаты.