Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании

 
 

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
132 
2.19. Эссе Фильм «Временные трудности» 
Сильченко Мария 
Студентка 2 курса ГАОУ ВО «Московский городской 
педагогический университет» Россия, г. Москва 
В последнее время всё чаще и чаще кинокомпании выпускают фильмы о людях с ОВЗ. 
И, казалось бы, это хорошая новость для всех, кто работает в сфере коррекционной педагогики 
и сопровождения детей-инвалидов. Однако, очевидно, что режиссёры стремятся за 
художественной стороной фильма, поэтому случается так, что сама содержательная суть 
теряется или вызывает недовольство у специалистов, работающих в сфере психолого- 
педагогического сопровождения.
Для меня же ужасным является тот момент, когда в фильме ради художественной 
постановки или накала эмоций теряется вся суть заболевания, показанного там. Например, 
фильм «Временные трудности» отечественного производства. В начале истории мы 
сталкиваемся с отцом и сыном, которому при рождении ставят диагноз ДЦП. В течение всего 
фильма отец ребёнка пытается реабилитировать его «совковыми» методами, граничащими с 
насилием, а подчас и являющимися им. При этом герой фильма постоянно повторяет, что его 
ребёнок нормальный и что это лишь «временные трудности».
По сюжету фильма у мальчика достаточно тяжёлая форма заболевания, и отец 
заставляет сына подниматься по лестнице на костылях (надо сказать, что справлялся с ними 
ребёнок так, как ни один больной ДЦП не сможет). За то, что мальчик не выкинул мусор, отец 
выкидывает ведро ему на кровать, за отличные оценки в общеобразовательной школе не 
хвалит. Надо сказать, что мать ребёнка хотела отдать мальчика в специализированную школу. 
Но тут вмешался отец со словами: «Он нормальный», - и обрёк мальчика на унижения в 
учреждении.
Вообще фильм строится на том, что ребёнка постоянно кто-то унижает, и только его 
учительница замечает одарённость ребёнка. Но в момент, когда нам кажется, что мальчику, 
наконец, повезло и он отправляется в лагерь Артек, так как выиграл олимпиаду, сюжет всё 
равно поворачивается так, что в Советском союзе «нет инвалидов», по заявлению 
управляющего лагерем, который наблюдал за детьми, выходящим из автобуса. Поэтому 
ребенка, который преодолел весь путь до Артека, отправляют домой. Наверное, события после 
этого лучше всего показывают то, какому психологическому насилию подвергался мальчик в 
семье. Потому что по возвращению в свой город он идёт не к родителям, а к учительнице и 
просит пожить у неё летом. Странно, что родителей не уведомили о том, что их ребёнок не 

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
133 
вернется, и они его не встретили. Итак, мальчик жил у учительницы. Потом ребёнок 
возвращается в школу с грамотой, и его хвалят на глазах у всей школы. Отец мальчика говорит 
лишь только, что они «испортят пацана».
Дальнейшая сюжетная линия говорит нам о том, что у парня случился полный паралич, 
когда на выпускном его бросил отец, узнав, что сын за деньги делает домашнюю работу 
одноклассникам. Казалось бы, всё, история должна закончиться. Герой не может ходить и еле 
шевелит руками. Но нет, его отец нашёл решение и для этой «временной трудности». Он 
отправился с сыном в тайгу, бросил его там в лужу и сказа, что, если он хочет выжить, то ему 
придётся ползти. Сын, осознав, что от отца никуда не деться, в первую же ночь пытается 
сбежать, просто ползет по земле в одном свитере. При этом все зрители знают, что парень 
совсем не может ходить.
Но, как оказалось, леса тайги, в особенности их медведи, неплохо «лечат» от паралича. 
Ведь после встречи с этим зверем юноша побежал! Да, действительно побежал. Да и не только 
побежал, но потом еще и уехал в Москву и стал там бизнес-коучем, при этом полностью 
избавившись от всех проявлений паралича и ДЦП. Среднестатистический бизнес-тренер, 
который ходит с тростью и играет на барабанах.
Дальнейший сюжет фильма не представляет особого интереса, кроме того момента, где 
сын прощает отца-садиста, говоря, что доверил бы ему своего ребёнка. Но это уже что-то 
похожее на «стокгольмский синдром». Если же говорить о самом фильме, то это, на мой 
взгляд, самое ужасное, что мог создать отечественный кинопром. Сюжет строится на том, что 
оправдывается насилие над детьми, а от ДЦП и паралича неплохо «лечат» тайга и медведи. 
Грустно, что в России до сих пор подобное считается нормой. Однако меня радует и то, что на 
конференции после премьеры этого фильма, родители детей с ДЦП спросили у режиссёров, 
не стыдно ли им.

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
134 
XII Международный теоретико-методологический семинар 
«Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании» 
(Москва, 13 марта 2020 г.) 
Материалы XII Международного теоретико-методологического семинара публикуются в 
авторской редакции 
Сетевое издание 
Главный редактор – Кирсанов К.А. 
Ответственный за выпуск – Алимова Н.К. 
Научное издание