Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g’oyalari

Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g’oyalari

Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g’oyalari

Iogann geynrix pestalozzi maktabgacha pedagogika rivojiga ulkan hissa qo‘shgan. U yoshligidayoq xalqqa fidokorona xizmat qilishga intilgan. 1774 yilda u kambag'al oilalar bolalari uchun bolalar uyini ochdi, u erda o'zi ularga o'qish, hisoblash va yozishni o'rgatdi, shuningdek, ularga ta'lim berdi. Bu taxmin qilingan edi ta'lim muassasasi dalada, yigiruv va to‘quvchilik stanoklarida ishlagan o‘quvchilarning o‘zlari ishlab topgan pullari hisobidan qoplanadi. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarning ta'limini samarali mehnat bilan birlashtirishga harakat qildi. Biroq, bolalar uyini saqlash uchun bolalardan juda katta jismoniy kuch talab qilindi va pestalozzi insonparvar va demokrat bo'lib, o'z o'quvchilarining ekspluatatsiyasiga yo'l qo'ymadi. U mehnatni jismoniy kuchni rivojlantirish vositasi deb hisobladi, bolalarga har tomonlama mehnat tarbiyasini berishni xohladi. Bu pestalozsining eng muhim pedagogik tajribasi edi va undan keyin u keyingi o'n sakkiz yilni adabiy faoliyatga bag'ishladi.

O'qituvchining qarashlari va g'oyalari shak-shubhasiz demokratik xarakterga ega edi, lekin tarixan cheklangan edi. Pestalozsining asosiy tamoyillari: - shaxsni hatto jamiyat manfaati uchun ham qurbon qilish imkoniyatini inkor etuvchi shaxsning o'zini o'zi qadrlash tamoyili; - ta'lim orqali bolaning tabiatiga xos bo'lgan jismoniy va ma'naviy imkoniyatlarini rivojlantirishni nazarda tutadigan tabiatga muvofiqlik printsipi; - bolaning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan ko'rinish printsipi.

Pestalozzi ta'limning eng muhim vositasi o'qituvchining bolalarga bo'lgan mehrini hisobga oldi. Bola uchun o'qituvchi shaxsining tarbiyaviy ta'siri muhim ahamiyatga ega. Ushbu tamoyillarga asoslanib, Pestalotsi boshlang'ich sinf o'qitish metodikasini yaratdi. "Boshlang'ich ta'lim" o'quv jarayonini shunday qurishni nazarda tutganki, ob'ektni o'rganish jarayonida bolalar eng oddiy elementlarni ajratib turadilar, o'rganishda oddiydan murakkabga o'tadilar, bir darajadan ikkinchisiga ko'tariladilar, tobora takomillashadilar. bilim va ko'nikmalar.

Pestalozsining ishlari pedagogikaning fan sifatida rivojlanishida katta rol o‘ynadi. U boshlang‘ich ta’lim metodikasiga asos solgan. Uning darsliklari uzoq vaqt davomida keyingi o'qituvchilarning ijodiyoti uchun namuna va ko'rsatkich bo'ldi. Nutqni rivojlantirish uchun u tomonidan ishlab chiqilgan mashqlar amaliyotda qo'llaniladi Boshlang'ich maktab. Uning ta’lim jarayonini tarbiyachi va bolaning o‘zaro mehr-muhabbati asosida qurish g‘oyasi gumanistik pedagogikada markaziy o‘rinni egalladi.

Pestalozsining bolalar haqidagi so'zlari: Bola ota-onaning harakatlarining ko'zgusidir. Tabiat onaning qalbiga bola hayotining eng dastlabki davrida tinchlikni saqlash haqidagi birinchi va eng dolzarb g'amxo'rlikni qo'ydi. Bu g‘amxo‘rlik hamma joyda onaning onalik kuchi, onalik fidoyiligi ko‘rinishida odamlarda namoyon bo‘ladi.Bolaning tug'ilgan soati uning ta'lim olishining birinchi soatidir. Bola o'ylash va harakat qilishni boshlashdan oldin uni sevadi va ishonadi. Bolaning maktabda o'rganishi kerak bo'lgan boshlang'ich nuqtalari va aloqa nuqtalari uy hayotidagi kuzatishlardan olingan bilimlar tufayli tayyorlanadi va unda mavjud bo'ladi.

Men bolalarni hayotning qizg'inligiga jalb qilishga va ularga insonning biron bir yaxshi xususiyati, agar u izolyatsiya qilingan bo'lsa va inson tabiatidagi barcha yaxshi narsalarda qo'llab-quvvatlanmasa, har safar yo'qolib qolish xavfi borligini tushuntirishga harakat qilaman. odam yana yoki shunday yo'nalishni oladi, bu ham osonlik bilan uning tushishiga ham, yaxshilanishiga ham olib kelishi mumkin.Bolalardan kattalarni yaratishga erta harakat qilmaslik kerak; hayot yukini oson ko‘tarib, bir vaqtning o‘zida baxtli bo‘lishni o‘rganishi uchun ularni qanday vaziyat, sharoit kutayotganiga qarab bosqichma-bosqich rivojlanib borishi zarur. Umuman olganda, shunday vaziyatga erishish kerakki, bola yolg'on gapirish bilan hech narsaga erisha olmaydi; aksincha, yolg'onga tushib qolish uninguchun jiddiy xavf tug'dirishi kerak.

Pestalozsining iqtibosdagi pedagogik g'oyalari: Ta'lim va faqat ta'lim maktabning maqsadi. Mening birinchi tamoyilim shuki, biz bolani nimani his qilayotganini, nimaga qodirligini, nimani xohlashini bilsakgina yaxshi tarbiyalashimiz mumkin. Boshlang'ich ta'lim o'z san'ati orqali aqliy qobiliyatlarning tabiiy rivojlanishiga yordam beradi va rag'batlantiradi. Maktablar o'z o'quvchilariga bu ko'nikmalarni singdirishi kerak. mantiqiy fikrlash bu inson tabiatiga hamohang bo'lar edi. Hali ham muqaddas begunoh otalar va onalar, agar bolalar maktabga borsa va unda bo'lsa, bu ularning jismoniy va axloqiy rivojlanishini anglatadi. Demak, ilm-fan fanlari bo'yicha ta'lim o'zi cheklaydigan erkinlikdan oldindan bahramand bo'lishni nazarda tutadi, xuddi katta yoshli hayvonni omoch yoki aravaga bog'lash yosh hayvon o'z vaqtida egallab olgan va rivojlantirgan kuchlarning o'zboshimchalik bilan qo'llanilishi kabi. yaylovda bemalol yashab yurgan davr.

Shubhasiz, faqat bitta ona inson tarbiyasi uchun to'g'ri shahvoniy poydevor qo'yishga qodir. Uning faqat instinkt tomonidan qo'zg'atilgan haqiqiy harakatlari, mohiyatiga ko'ra, axloqiy tarbiyaning to'g'ri, tabiiy vositalaridir. Har bir yaxshi tarbiya uyda onaning ko‘zi, har kuni va har soatda bolaning ko‘zida, labida, peshonasida uning ruhiy holatidagi har bir o‘zgarishlarni xatosiz o‘qib turishini taqozo etadi. Bu mohiyatan tarbiyachining kuchi otaning kuchi bo'lishini, oilaviy munosabatlarning umumiyligi bilan jonlanishini talab qiladi. Mening intellektual ta'lim vositalarimning tabiati hech qanday holatda o'zboshimchalik bilan emas, bu zarur. Bu vositalar inson tabiatining mohiyati bilan belgilanadigan darajada yaxshi bo'lganligi sababli, ular ham asosan o'zgarmasdir.

E`tiboringiz uchun raxmat!

http://fayllar.org