Iqtisod-moliya

;
3

. 
Barcha
o‘quvchi, 
talabalarni jalb
etish;
Talabalar 

bilimini nazorat 

qilish va 

baholashning 

asosiy tamoyil-

lari: 

---

---

337
bo‘lgan qiziqishi va intilishini so‘ndirishi mumkin. Ularni yuqori baho 
bilan rag‘batlantirish ham ko‘p hollarda o‘quvchilarda fanga nisbatan
qiziqish uyg‘otish va o‘z vazifalarini chuqurroq his qilib, o‘qishga 
harakati ortishiga olib kelishi mumkin.
Muntazam tarzda nazorat va baholashni amalga oshirishga rioya 
qilish, ularni o‘z ustida tinimsiz ishlash, o‘qish, o‘rganishga undaydi.
O‘qituvchi o‘quvchi-talabalar bilimini sinash va baholash orqali: 
* talabalar fan bo‘yicha nimalarni bilishi, qanday savollarni
chuqurroq o‘rganishi zarurligi, zaif jihatlari aniqlanadi; 
* nimalarni, qanday savol, masalalarni o‘zlashtirgani haqida
axborotga ega bo‘ladi; 
* ota-onalar farzandlarining muvafaqqiyatlari haqida axborot
olishadi; 
* mа’muriyat o‘quvchi-tаlаbаlаrning erishgаn nаtijаlаri аsоsidа
ulаrning yutuqlаri vа kаmchiliklаri to‘g‘risidа ахbоrоtgа egа bo‘lаdi; 
* o‘qituvchi va o‘quv yurti ma’muriyati tomonidan o‘quvchi-
talabalar bilimini baholash orqali ularni kursdan kursga ko‘chirish 
haqida qaror qabul qilinadi;
* erishilgаn nаtijаlаrning tаhlili аsоsidа butun o‘quv-tаrbiya 
jаrаyonigа o‘zgаrtirish kiritish hаqidа yoki bоshqа biror qаrоr qаbul
qilinаdi. 
Bilimlarni tekshirish va baholash muayyan didaktik talablarga javob
berishi kerak. Tekshirish va nazorat qilish muntazam ravishda olib 
borilishi shart.
Shu bilan

birga talabalarga oshkora va xolisona 

yondashish kеrаk. Bu talabga rioya etilmasa, talim oluvchilarning
o‘qishga nisbatan munosabati yomonlashadi, bilimlarning sifatiga salbiy 
ta’sir qiladi. Bilimlarni baholash individual xarakterga ega shu bilan
birga barcha ta’lim oluvchilarni qamrab olish kerak.