Использование интернет-технологий в дистанционном обучении

112 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

но-профессиональной программы. Она подвела к пониманию того, что новые издания должны основываться на модели формируемых профессиональных (прежде всего переносимых и предметных) компетенций по учебному курсу.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ - ТЕХНОЛОГИЙ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ
© Парфенова С.С.
Технологический институт Южного Федерального Университета,
г. Таганрог
В представленном тезисе доклада кратко сформулирована идея использования новых информационных технологий, в частности интернет-технологий, в дистанционном обучении, что является основой развития системы такого вида обучения.
В современных условиях перед системой образования стоит задача предоставления широким слоям населения качественного и доступного образования. Решение этой задачи облегчает такая форма получения образования, как дистанционное обучение. Количество образовательных учреждений, в той или иной степени использующих технологию дистанционного обучения, стремительно растет.
При внедрении дистанционного обучения в учебный процесс необходимо использовать такие информационно-коммуникационные технологии, как глобальная компьютерная сеть Интернет, электронная почта и телеконференции, Web – технологии, технологии мультимедиа и т.д. Соответственно каждая технология должна быть использована в своей области. Использование возможностей сети Интернет позволяет осуществлять массовую подготовку и переподготовку специалистов с существенной экономией затрат на обучение. При таком подходе особенно эффективно использование обучающих компьютерных программ и средств контроля знаний учащихся. Всю оперативную информацию обучающиеся получают через Интернет (консультации, ответы на организационные вопросы и вопросы по учебному материалу) там, где им удобно, но в любом случае при необходимости обучающимся должен быть предоставлен доступ к Интернету в региональных представительствах учебного заведения.
Для курсов, читаемых дистанционно, повышаются требования к структуризации и формализации предлагаемого слушателям учебного материала, а так же требования к методам контроля учебного процесса. Для ре-