Использование различных методов в организации внеклассной работы по математике

Заключение
Проведенное исследование дает основание сделать такие выводы:
Задачи формирования развития личности школьника требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.
Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.
Содержание системы внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов.
Большую роль при изучении и математики в школе играет внеклассная работа в данном направлении. Внеклассная работа по математике формирует и развивает способности и личность ребёнка. У учащихся во время внеклассной работы формируется потребность в постоянном саморазвитии и самореализации.
Одной из главных целей использования внеклассной работы по математике является развитие интереса учащихся к математике, проверить в свои силы, в способности, а также умение решать нестандартные и занимательные задачи, упражнения.
Цели занятия с учащимися, которые проявляют повышенный интерес к изучению математики являются: выяснение и развитие интереса учащихся к предмету « Математика»; расширение и углубление знаний детей материала по программе; развитие математических способностей у учащихся.
Внеклассная работа по математике помогает выяснить учащихся с нестандартным мышлением, учащихся, которые имеют интерес и склонности к занятиям математикой.
Внеклассные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои познания по математике. Это благотворно сказывается и на качестве его уроков.
Внеклассная работа эффективно влияет на качество знаний и успешность обучения учащихся по математике.

ГЛОССАРИЙ

1. 
   Внеклассная работа - это деятельность учащихся класса (классного коллектива) вне уроков (после уроков), в свободное от занятий время, осуществляемая под руководством и совместно с педагогом.
   
2. 
   Математический вечер - комплексная форма внеклассной
   работы по предмету, проводящейся в течение одного дня. Цели проведения
   математического вечера зависят от его вида.
   
3. 
   Математические экскурсии – это интересная, форма внеурочных занятий. Но применяется в школе очень редко. Во время экскурсии ученик может увидеть, где в жизни встречаются геометрические фигуры, которые он изучал на уроках и как они применяются.
   
4. 
   Факультативные занятия - это форма организации учебных занятий во внеурочное время, направленная на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их потребностями, запросами, способностями и склонностями, а также на активизацию познавательной деятельности.
   
5. 
   Знание – результат процесса познания действительности; знаково оформленная система идеальных образов.
   
6. 
   Умение - освоенные человеком способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретённых знаний и навыков. Умения могут быть как практическими, так и умственными.
   
7. 
   Воспитательный процесс- это комплексный педагогический процесс, направленный на достижение воспитательной цели.
   

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

1.Что такое внеклассная работа?
1. Внеклассная работа - это деятельность учащихся класса (классного коллектива) вне уроков (после уроков), в свободное от занятий время, осуществляемая под руководством и совместно с педагогом.
2.Какие виды внеклассных занятий вы знаете?
2.Кружковые занятия, математические вечера, математические экскурсии, утренники, разные игры, математические недели, олимпиады.
3.Какова основная цель внеклассных занятий по математике?
3. Одной из главных целей использования внеклассной работы по математике является развитие интереса учащихся к математике. У учащихся имеется большое желание проверить свои силы, математические способности, умение решать нестандартные задачи.
4.Что такое математический вечер?
4. Математический вечер - комплексная форма внеклассной
работы по предмету, проводящейся в течение одного дня. Цели проведения
математического вечера зависят от его вида.
5. Перечислите цели школьной олимпиады.
5. Цели школьной олимпиады:
- расширение кругозора учащихся;
-развитие интереса школьников к изучению математики;
-выявление ребят, проявивших знания по математике для участия в районных олимпиадах и для организации индивидуальной работы с ними.

Список использованной литературы:

1.Балк, М.Б. Математика после уроков: пособие для учителей / М.Б. Балк, Г.Д. Балк. – М.: Просвещение, 1971. – 462 с.
2. Балк М.Б., Балк Г.Д. Математический факультатив вчера, сегодня, завтра // Математика в школе. – 1987. – №5. – С.14–17.
3. Бевз Г.П. Методика викладання математики. – К.: Вища школа, 1989. – 367 с.
4. Внеклассная работа по математике в 6–8 классах / Под ред. С.И.Шварцбурда. – М.: Просвещение, 1984. – 362 с.
5. Гейлер Г. И. История математики в школе / Москва, Изд-во “Просвещение”, 1964.-376с.
6. Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.А. Внеклассная работа по математике в 6–8 классах. – М.: Просвещение, 1990. – 228 с.
7. Доморяд А. П. Математические игры и развлечения. – М.: Физматгиз, 1961.
8. Дорф П.Я. Методика преподавания математики. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1960. – 124 с.
9. Дынкин Е.Б., Молчанов С.А., Розенталь А.Л. Математические соревнования. Арифметика и алгебра. – М.: Наука, 1970.-96с.
10.Дышинский, Е.А. Игротека математического кружка: пособие для учителя / Е.А. Дышинский. – М.: Просвещение, 1972. – 144 с.
11. Дышинский Е.А. Игротека математического кружка. – М.: Просвещение, 1972.-228c.
12. Епишева О.Б. Общая методика преподавания математики в средней школе / Тобольск, Изд-во ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 1997.-191с.
13. Ермолаева Н.А. Маслова Г. Г. Новое в курсе математики средней школы / М:, Просвещение, 1978.-165с
14. Кадыров И. Взаимосвязь внеклассных и факультативных занятий по математике: Книга для учителей. – М.: Просвещение, 1983. – 63 с.