Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Влияние ИКТ на педагогические технологии
Влияние ИКТ на педагогические технологии выражается в их обогащении за счет 
использования возможностей ИКТ. Они предоставляют педагогам эффективные 
вспомогательные средства, которые, если они обоснованно и гармонично интегрируются в 
учебный процесс, обеспечивают новые возможности и преподавателям и учащимся.
Так, включение ИКТ в учебный процесс позволяет:
1) организовывать разные формы учебно-познавательной деятельности на занятиях;
2) сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся;
3) обеспечить более широкий доступ к учебной информации за счет компьютерных 
технологий поиска, доступа, отбора и структурирования информации в сетях Интернет и 
Интранет;
4) обеспечивать доставку и хранение информации;
5) обеспечить возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, что, 
в свою очередь, обеспечивает реализацию личностно-ориентированного подхода в 
организации процесса обучения;
6) обеспечить возможность объединения информационных ресурсов образовательных 
и научных центров;
7) привлекать к учебному процессу ведущих педагогов и специалистов;
8) обеспечить создание распределенной научной лаборатории (когда оборудование 
размещено не только в разных комнатах, но и в разных зданиях, городах и даже странах);
9) организовывать совместные научные эксперименты и образовательные программы;
10) обеспечить новые формы контроля и оценки знаний.
Сетевые технологии в обучении
Поскольку современная система образования нацелена на формирование у учащихся 
умений работать с информацией, то сетевые информационные технологии, 
рассматриваемые в качестве технологий передачи информации, играют важную роль в сфере 
образования. Под сетью связи (коммуникационной сетью) понимают совокупность 
проводных, радио-, оптических и других каналов связи, специализированной аппаратуры, 
центров и узлов связи, обеспечивающих функционирование сети.
Сетевые информационные технологии развивались одновременно с развитием каналов 
связи. Так, аналоговые проводные и радиоканалы электросвязи, составляющие основу 
телеграфных и телефонных сетей в начале ХХ века, с развитием микроэлектроники стали все 
24

---

больше заменяться цифровыми волоконно-оптическими линиями связи. Появилось понятие