Использование современных мультимедийных технологий для организации самостоятельной учебной деятельности на уроках математики

Рисунок 10. Сферическая 3D-галерея 
Публикация созданного проекта, получившегося электронного 
мультимедийного ресурса осуществляется следующем выбором: (Рисунок 
11): 
– Flash / HTML5 (Открыть через браузер, опубликовать в Интернете); 
– ZIP (Zip HTML файлы для удобного хранения и обмена);
– EXE (Исполняемый файл для самостоятельного чтения);
– 3DP (для пользователей «3D PageFlip Reader» (программы ОС на базе 
Windows или Android)); 
– Email to (отправка другому пользователю по электронной почте);
– Screen Saver (опубликование в программу Screen Saver); 
– To FTP Server (перемещение на сервер FTP). 

---

46 
Рисунок 11. Публикация документа 
Электронный 
мультимедийнй 
ресурс 
для 
самостоятельной 
деятельности обучающихся в формате 3D-книги нами разрабатывался таким 
образом, что оно не содержит лишней информации, шрифт подобран 
оптимальных размеров, текст легко читаем. В документе подробно 
описываются правила выполнение действий при сложении, разности, 
умножении и делении десятичных дробей, приводятся видео- и 
аудиоматериалы, приведены ссылки на самоконтроль.
Рисунок 12. Пример готовых соданных страниц 

---

47 
В ходе проектирования содержания практикума и создания 
мультимедийной электронной 3D-книги, нами было обнаружено, что 
реализация работ в таком формате позволяет: 
– активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся 
(освоение не только предмета изучения, но и средства изучения 
предмета); 
– повысить мотивацию к обучению (демонстрация современного 
информационного ресурса и технологических сетевых возможностей); 
– повысить наглядность и функциональность учебного материала 
(цветная 2D и 3D-графика, анимация, звуковое сопровождение, видео, 
гипертекст, интерактивные элементы);
– повысить качество обучения (возможность дополнить содержание 
учебного материала); 
– развить образное и логическое мышление; умения анализировать, 
систематизировать применять новые знания; 
– развить умения работать с различными программно-технологическими 
средствами доступа к информации; 
– обеспечить достижение целей обучения (разнообразные возможности 
контроля, тестирования).
Полученный опыт разработки материалов с использованием 3D 
PageFlip Professional показал, что сервис предоставляет широкие 
возможности для работы с учебной информацией различной модальности и 
проектировать разнообразный мультимедийный материал в привлекательной 
для обучающихся форме и организованный в едином образовательном 
ресурсе. 
Разработанная нами 3-D книга была представлена для ознакомления 
студентам бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое 
образование» по профилю «Математика и информатика» для получения 
отзывов о качестве разработки и дидактических возможностей содержания
мультимедийного учебного средства. Для анализа учебного средства 

---

48 
студентам была предоставлена анкета, содержащая вопросы, связанные с 
качественными характеристиками созданного мультимедийного средства. 
Вопросы были связаны со следующими аспектами: 
1. Дизайн компонентов и взаимосвязей: 
– внешний вид страниц; 
– расположение и оформление управляющих элементов на страницах; 
– элементы реализации переходов на дополнительные материалы; 
– параметры форматирования текста. 
2. Дидактические характеристики содержания: 
– понятность изложения материала; 
– полнота тематического материала; 
– достаточность и адекватность примеров; 
– доступность для учащихся 5-х классов. 
В конце анкетирования опрошенным предлагалось сформулировать 
рекомендации по улучшению данного мультимедийного средства. 
Таблица 2. Анкета о качестве разработки и дидактических 
возможностей содержания мультимедийного учебного средства 
Дизайн компонентов и взаимосвязей 
Плохо 
Средне 
Хорошо 
Внешний вид страниц 
Расположение 
и 
оформление 
управляющих элементов 
на страницах 
Элементы 
реализации 
переходов 
на 
дополнительные 
материалы 
Параметры 
форматирования страниц 
Дидактические характеристики содержания 
плохо 
средне 
хорошо 
Понятность 
изложения 
материала 
Полнота тематического 
материала 
Достаточность 
и 
адекватность примеров 

---

49 
Доступность 
для 
учащихся 5-х классов 
Могут 
ли 
учащиеся 
самостоятельно работать 
с 
таким 
мультимедийиным
средством? 
Да 
Нет 
Советы по улучшению 
Результаты опроса представлены ниже. 
Рисунок 13. Результаты опроса по критерию "Внешний вид страниц" 
Аналогичные данные выявились по критерию «Элементы реализации 
переходов на дополнительные материалы», «Понятность изложения 
материала», «Достаточность и адекватность примеров», «Доступность для 
учащихся 5-х классов». 
По критерию «Расположение и оформление управляющих элементов 
на страницах» все опрошенные проголосовали за выбор «хорошо».