Исследование адаптации у студентов 4

Содержание

Введение 2
1. Теоретическое исследование адаптации у студентов 4
1.1. Понятие адаптивности и адаптации в психологии 4
1.2. Понятие и значение адаптации студентов первого курса 9
Вывод по Первой главе 14
2. Эмпирическое исследование адаптации студентов первого курса университета 16
2.1. Методы и организация исследования адаптации студентов 16
2.2. Анализ результатов исследования адаптации студентов первого курса 23
Вывод по Второй главе 26
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 1 33

Введение

Актуальность исследования. Важным социальным требованием к высшим учебным заведениям является направление образования не только на изучение обучающимся определенного количества профессиональных знаний, но и на формирование его личности, когнитивных и созидательных данных, благополучной социализации в обществе и развивающейся адаптации на рынке труда.
Для структуры образования на главный план выходит проблема учебной адаптации студентов, одним из вариантов социальной адаптации. От благополучной учебной адаптации на младших курсах вуза во многом зависят будущая профессиональная карьера и индивидуальное развитие будущего профессионала.
Значительными исследованиями определено, что эффективность, успешность обучения во многом зависит от способностей студента освоить новую среду, в которую он приходит, поступив в вуз. Начало занятий и основание быта означает внедрение студента в сложную систему адаптации.
Степень разработанности темы. Разные аспекты темы адаптации студентов изучали В.Н. Грибов, О.Н. Казакова, Т.И. Каткова, Г.П. Кузина, С.А. Рунова, Ю.В. Стафеева и др. К примеру, Г.П. Кузина и С.А. Рунова изучали, как проходила адаптация студентов, с которыми в старших классах выполнялась профориентационная работа. В трудах Т.И. Катковой, Ю.В. Стафеевой разбирается процесс адаптации студентов в вузах определённого типа. В.Н. Грибов изучал адаптацию молодежи малого региона на этапе обучения в филиале вуза и при переводе студентов на учебу в базовый вуз. Исследованием вопросов развития индивида в процессе освоения математических и естественно-научных дисциплин занимались А.Н. Колмогоров, В.А. Крутецкий, Л.Д. Кудрявцев, Д. Пойя, А.Я. Хинчин. Хотя не в полной мере изучено то, как проходит учебная адаптация студентов в условиях, когда по независимым причинам существуют важные различия в уровне организации и мотивации первокурсников.