Исследование адаптации у студентов 4

Объект исследования - вуз как среда адаптации студентов.
Предмет исследования - студент первого курса как субъект психологической адаптации.
Цель работы - исследование сущности и процесса адаптации студентов первого курса.
В соответствии с целью и предметом исследования определены следующие задачи:
- Изучить понятие адаптивности и адаптации в психологии.
- Исследовать понятие и значение адаптации студентов первого курса.
- Провести эмпирическое исследование адаптации студентов первого курса.
Методологическая основа работы предполагает объединение культурфилософского и психолого-педагогического подходов к решению названных проблем. Интердисциплинарный характер исследования потребовал обращения к результатам в различных отраслях гуманитарного знания, учета философских идей социологии, психологии, педагогики. Студенческая молодежь анализируется не только как предмет воспитания и субъект социально-культурной работы, но и как важнейший источник развития социума. Важным средством оптимизации процесса социальной адаптации студентов выступает социально-культурная деятельность в вузе.
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список литературы и приложение.

1. Теоретическое исследование адаптации у студентов

1.1. Понятие адаптивности и адаптации в психологии

Вид адаптации относится к числу наиболее обширных понятий, определяющих отношения живого организма со средой. Установленное в 1865 г. Аубертом для определения изменения чувствительности при долгом влиянии адекватного раздражителя, оно стало одним из главных понятий в науках о жизни: философии, физиологии, медицине, психологии. Имеется много обозначений феномена адаптации. В общем виде адаптация описывается как привыкание, необходимое для нормального существования в изменяющихся состояниях, а также, как процесс введения индивида в новую социальную среду, познание им специфики новых условий.

Большая часть исследователей особенность адаптации человека видят в его умении активного сознательного влияния на окружающую среду, а мерой личного здоровья считают принцип каждой живой системы адаптироваться к окружающим условиям. Учёные валеологичекой ориентации И.И. Брехман и А.Г. Щедрина придерживаются мнения о здоровье, как личностном качестве, которое определяется как умение сохранять соответствующую возрасту стойкость в условиях сильных изменений количественных и качественных параметров потока сенсорной, вербальной, структурной информации¹.
По мнению академика М.К. Агаджаняна, здоровье или адаптация организма есть постоянный уровень активности связи функциональных систем, органов и тканей, а также устройств управления. Такой уровень гарантирует нормальную жизнедеятельность организма.
По мнению М.А. Гилинского результативность приспособления человека к меняющимся условиям среды покрывается не только возможностями специальных систем организма, несущих бремя гомеостатического регулирования, но и способностью центральных механизмов составлять на основе собранного опыта оптимальную стратегию реагирования. Свойство адаптивной реакции обусловливается активностью ряда систем мозга, проводящих интегративные и регуляторные функции на пути от запускающего адаптационный процесс фактора, до комплекса реакций. Нужными частями физиологических адаптаций являются также приспособление и фиксация адаптивного опыта. Привыканию отводится роль главного пути привыкания организма к среде. Есть гипотеза о наличии особого вида вегетативной памяти.
Благополучность формирования адаптивных навыков в поведенческих формах в высокой степени определяется эмоциогенностью предъявляемых раздражителей. Адаптация как процесс привыкания живых организмов к тем или иным положениям существования или к изменяющимся условиям среды включает в себя все формы приспособительной деятельности организмов на многоклеточном, органном, системном и организменном уровнях.
По Ф.З. Меерсону фенотипическая адаптация есть процесс, в результате которого организм принимает возможность существовать в условиях ранее не совместимых с жизнью или решать ранее неразрешимые задачи².
А.А. Ильюченок разделяет несколько важнейших аспектов участия чувств в адаптации. Чувства могут компенсировать отсутствие специальной реакции для получения цели. Вместе с тем, чувства могут форсировать течение не только активных, но и информационных процессов, приближая процедуру адекватной программы действий. Чувства способствуют также усвоению и применению приобретаемой информации, составляя «метки» приоритетных сигналов.
Наконец, фигурирует и дезорганизующая роль эмоций, благодаря которой могут пострадать целесообразные процессы. Любой другой раздражитель достаточной интенсивности приводит к появлению разных сигналов стрессорной реакции. Перемены при эмоциональном стрессе активности катехоламинов, стероидов и гормонов белково-пептидной природы особенно влияет на процесс развития системно-структурного следа, составляющего базу адаптации.
По мнению некоторых учёных, психическая адаптация - это постоянно регуляция в состоянии стресса³.
Установки функционирования системы целеустремленной, определяемые соответствием или несоответствием ее задачам и достигаемых в ходе деятельности успехов. Адаптивность выражается в их единстве. Различия в интерпретации целей функционирования системы обусловливают разные варианты верной направленности адаптации:
- вариант гомеостатический - адаптивный исход состоит в достижении баланса;
- вариант гедонистический - адаптивный исход состоит в счастье, избегании мучений;
- вариант прагматический - адаптивный исход состоит в практической помощи, успехе⁴.
Представление об индивиде лишь как о человеке адаптирующемся сужено и преодолевается в рамках исследования самодвижения деятельности. Это же исследование приводит к представлению о не адаптивности как о возможно положительном явлении. Она означает наличие противоречивых отношений между задачей и результатами функционирования системы целеустремленной: желания не совпадают с деянием, планы - с воплощением, побуждения к действию - с его результатами. Это противоречие обязательно и неисправимо, но в нем - причина динамики деятельности, ее реализации и формирования.
Не достижение плана побуждает продолжать деятельность в данном направлении. Если же успех богаче исходных намерений, то при участии механизмов рефлексии это стимулирует не продолжение, но развитие деятельности. Не адаптивность - это также специальный мотив, направляющий формирование личности и выражаемый в активности над ситуативной в особой привлекательности действий с заранее не запрограммированным исходом. Объектом влечения становится сама черта между противоположными исходами действия, сама вероятность взаимоисключающих исходов.
Такое влечение входит в состав сложных форм мотивации поведения:
- в сфере познания, где привлекательна граница между известным и неизвестным;
- в сфере творчества - черта между возможным и невозможным;
- в сфере риска - между счастьем и угрозой существованию;
- в сфере игры - между мыслимым и реальным;
- в сфере доверительных контактов - между откровенностью людям и защищенностью от них.
Не адаптивность может выражаться и как дезадаптивность - в случае обычной не успешности попыток создать цель, или же при наличии двух и более равно значимых задач; это может говорить о незрелости личности, неврозных отклонениях, противоречий в сфере принятия решений; или же может быть следствием сложности ситуации.
Адаптивность к стрессу - это:
- Всесторонняя способность индивида, связанная с преодолением трудных, стрессовых, опасных, экстремальных, травматических событий своей жизни.
- Полисистемное качество индивидуальности, позволяющее индивиду управляться с тяжелыми событиями и оперативно функционировать несмотря на стресс.
Адаптивность к стрессу включает 8 базовых способностей:
1. Жизнерадостный когнитивный стиль, характеризующийся боевой жизненной позицией, оптимизмом, чувством юмора, высоким побуждением достижения, ориентированным на моторную и языковую активность.
2. Умение устанавливать и формировать поддерживающие отношения, выражать и принимать инструментальную и эмоциональную помощь. Общественная поддержка в виде прямого извещения о нежелательных действиях может предупредить стресс. Социальная поддержка нужна также в постстрессовых положениях, позволяя привлечь личностные ресурсы и управляться с эмоциональными нагрузками.
3. Восприимчивость к адаптивному мышлению, которая говорит об осмысленности, самоконтроле, рефлективности, гибкости мышления, способности отстраняться от травматических событий, что приводит к исключению стрессовой симптоматики.
4. Способность к адаптивному сну и сновидениям. Говорит о развитых навыках оптимизации и нормализации сна и сновидений.
5. Способность к убеждённому поведению, проявляющуюся в решительности, социальной смелости, активности, положительном самоотношении, надёжности, социальной компетентности, способности к самоутверждающему поведению.
6. Способность к контролю психофизиологическими состояниями - обладает навыками саморегуляции, управления над сильными эмоциями и стимулами.
7. Способность к сохранению оптимального физического состояния включает образованные механизмы произвольной и непроизвольной соматической регуляции, поддержанию и укреплению соматического здоровья.
8. Способность к самоорганизации времени жизни. Включает навык подходяще распоряжаться временем личной жизни, планировать и определять преимущества собственных дел, аккуратность, способность не терять время зря.
Резюмируя вышеуказанные точки зрения, можно сделать заключение о том, что адаптивность - способность индивида осуществлять адаптационные перемены и приспосабливаться к меняющимся условиям и характеру деятельности.
Интерес к адаптации у человека возникает тогда, когда он начинает действовать с какой-либо системой в условиях определенного несогласования с ней, что вызывает необходимость перемен. Эти изменения могут быть связаны с самим индивидом или системой, с которой он взаимодействует, а также с формой взаимодействия между ними. То есть, пусковым устройством процесса адаптации индивида является смена окружающей его среды, при которой обычное для него поведение оказывается неэффективным или вообще малоэффективным, что порождает необходимость в прохождении затруднений, связанных именно с необычностью условий.
Следовательно, адаптивность - это стойкость, высокая работоспособность, неуязвимость к болезням и другим факторам внешней среды. Адаптивность зависит от уровня самочувствия, но может рассматриваться и как степень здоровья, как мера запасных возможностей организма. Это качество организма, видимо, не имеет специфичности, т.е. мало зависит от действующего обстоятельства. Под адаптацией в широком смысле понимается процесс привыкания организма к новым для него состояниям функционирования. Это состояние естественно для живых систем.