Итоговый междисциплинарный экзамен

137.В отечественной тифлопедагогике теоретической основой для оправдания введения в образовательный процесс большого количества вербальных методов обучения явилась концепция:
138.Вербализм речи и формализм словесных обозначений у слепых и слабовидящих может быть преодолен путем коррекционной работы, направленной на:
139.В процессе заключительной части занятия по физической культуре:
140.Воображение формируется:
141.Включение детей в учебно-воспитательный процесс предполагает:
142.Важным условием развития выразительной речи слепого дошкольника является:
143.В процессе основной части занятия по физической культуре:
144.В каком типе специальной школы для детей с нарушенным слухом выделяют два отделения?
145.В чем суть коммуникативно-деятельностной системы?
146.В чем особенность билингвистического подхода в обучении детей с нарушенным слухом?
147.В детском саду компенсирующего вида для детей с нарушениями слуха срок воспитания и обучения зависит от:
148.В обучении языку детей с нарушениями слуха в настоящее время используется система, сущность которой заключается в формировании речи как средства общения:
149.В зависимости от характера двигательных нарушений при ДЦП выделяют:
150.В клинических проявлениях ДЦП ведущее место занимают:
151.Вариант АООП НОО 6.3 предназначен для:
152.Включение в занятия материалов, рекомендованных другими специалистами, для закрепления результатов их работы, обусловлено принципом:
153.В мозгу ребенка будут формироваться правильные кинестетические ощущения и представления при условии:
154.Воспитание задержанных стато - кинетических рефлексов, устранение влияния тонических рефлексов, развитие возможностей активных движений проводится:
155.Восстанавливающий этап психорегулирующей тренировки является: