Издательская программа

Глава 2 1 Психодиагностика как наука


Никакая психологическая работа невозможна без установления основных принципов этой науки. Прежде чем приступить к постройке, надо зало­жить фундамент.
Н.Н.Ланге
Столь развившийся теперь в науке фельдшеризм, т. е. отрыв технической исполнительской функции исследования, главным образом обслуживания ап­паратов по известному шаблону, от научного мыш­ления, и сказывается прежде всего в упадке науч­ного языка. В сущности, это прекрасно знают все мыслящие психологи: в методологических иссле­дованиях львиную долю забирает терминологиче­ская проблема, требующая вместо простой справ­ки сложнейшего анализа.
Л. С. Выготский


В психодиагностике, как и в любой науке, должны быть опре­делены ее предмет и метод (методы), области приложения, основные понятия, Не менее важен и вопрос о том, что из­меряется (оценивается) с помощью психодиагностических методик. За этим вопросом стоит одна из важнейших и наи­более сложных проблем психодиагностики — взаимосвязь психических свойств и поведения. В этой главе мы постара­емся рассмотреть все эти вопросы, а также уделить внима­ние основным этапам диагностической деятельности психо­лога и проблемам этики тестирования.

1. 
   Понятие психодиагностики
   

Наиболее употребляемым термином, с помощью которого обозначалось (и обозначается до нынешнего дня) измерение индивидуально-психологических различий, был появив­шийся с первыми тестами и неоднократно нами использу­емый — «психологическое тестирование». Первоначально термин «психологическое тестирование» понимался очень широко, включая в себя фактически любые измерения в пси­хологической науке. Позднее, по мере развития тестов, сфе­ра психологического тестирования сужается до измерения личностных особенностей и когнитивных способностей.
Термин «психодиагностика» появляется в 1921 г. и при­надлежит Г. Роршаху, назвавшему так процесс обследова­ния с помощью созданного им «основанного на перцепции

100 Глава 2. Психодиагностика как наука

диагностического теста». Однако содержание этого термина вскоре существенно расширяется. Под психодиагностикой начинают понимать все то, что связано с измерением индивидуальных различий, по сути, используя это термин как сино­ним психологического тестирования.
Интересна дальнейшая судьба этого термина. Р. Хейс (1966) считает, что он достаточно быстро приобретает особое значение (вероятно, это событие можно датировать второй половиной 1930-х гг., и связано оно с кризисом психометри­ческих тестов, возникающим из-за присущего им «разложения личности испыту­емого на отдельные элементы, "функции"»¹). Появление собственно психодиагно­стики связано, по Р. Хейсу, со становлением проективного подхода, в известном смысле противостоящего психометрической ориентации традиционного тестиро­вания и направленного на раскрытие целостной картины личности.
Получается так, что за психодиагностикой закрепляется достаточно обширная, но тем не менее ограниченная область исследований, связанных с теорией и прак­тикой проективного подхода, характеризующегося, помимо прочего, весьма сла­бой податливостью традиционным принципам измерения (подробнее см. гл. 7). Такая трактовка психодиагностики сохраняется и поныне. «Психодиагностика после Г. Роршаха — это исследование личности обследуемого его методикой и дру­гими проективными тестами»^{1 2}. Заметим, что отнесение понятия «психодиагно­стика» к проективным методикам, как и его использование фактически в качестве эквивалента психологического тестирования (в несколько свободном истолкова­нии), чаще всего находим в работах немецких и швейцарских психологов (Мей- ли, 1961; Хейс, 1966 и др.).
Достаточно давно высказывалось и мнение о том, что термин «диагноз» (соот­ветственно психодиагноз) в психологии целесообразно использовать только для обозначения каких-либо расстройств, отклонений (Розенцвейг, 1949 и др.). Такой подход также отражен в современных справочных изданиях. Достаточно загля­нуть в популярный словарь WEBSTER: «Психодиагностика — это наука и практи­ка проведения оценки личности или диагностирования психических нарушений средствами клинической психологии»^{3 4}. Читатель может сравнить данное опреде­ление со следующим: «Психодиагностика — оценка психического состояния боль-
4
ных с помощью экспериментально-психологических тестов» .
Теперь о той позиции, которая является господствующей в научной литерату­ре США и, естественно, задает тон всем другим странам Запада. Термином «пси­хологическое тестирование» вплоть до 1970-х гг. обозначалось фактически все, что связано с разработкой и применением любых психологических тестов, причем при отсутствии определения предмета данного направления исследований (см. Анас- тази, 1982). В подтверждение сказанному упомянем только названия некоторых наиболее известных руководств 1960-1970-х гг.: «Психологическое тестирова­


¹ Heis R. Psychologische Diagnostik: Einfuhiung und Uberblick // Handbuch der Psychologie. — Gottin­gen. 1966. - Bd. 6. - S. 7-16.


² A Supplement to Oxford English Dictionary. — London: Oxford of the Charendon Press, 1982. — P. 880.


³ Websters. - Springfld, Massachusetts: G and Merriam Co., 1981. - P. 1833.


⁴ Энциклопедический словарь медицинскихтерминов. — М.: Советская энциклопедия, 1983. — Т. 2. — С. 389.

2.2. Предмет и структура психодиагностики 101

ние» (Anastasi, 1968; Анастази, 1982, 2001), «Сущность психологического тести­рования» —Essentials ofPsychological Testing(Cronbach, 1960), «Теория тестов» — Test Theory (Magnusson, 1967), «Теория и практика психологического тестирова­ния» — Theory andPractice ofPsychological Testing(Freeman, 1963). Пишутся иссле­дования по истории психологического тестирования (Л History of Psychological Testing; DuBois, 1970). Постепенно термин «психодиагностика» фактически вы­водится из употребления. Достаточно сказать, что в изданной в 2000 г. восьмитом­ной «Энциклопедии психологии» {Encyclopedia of Psychology. — АРА and Oxford University Press; издано Американской психологической ассоциацией совместно с Оксфордским университетом) нет статьи, посвященной психодиагностике.
Таким образом, понятие психодиагностики в современной психологической науке за рубежом:

• 
  относится к методике Роршаха и другим проективным тестам;
  
• 
  связывается с оценкой разного рода нарушений, отклонений психологиче­скими средствами;
  
• 
  иногда используется как синоним психологического тестирования, охваты­вающего все то, что связано с разработкой и применением разнообразных инструментов измерения индивидуальных различий.
  

Вышеизложенное свидетельствует, что мы имеем дело с весьма любопытным, необычным для науки явлением — отсутствием ее названия при реальном суще­ствования. Более чем вековое развитие области исследований, связанных с изме­рением индивидуально-психологических различий, фактическое приобретение ею статуса самостоятельной науки не приводит к обретению имени, поскольку нельзя считать таковым термин «психологическое тестирование», пригодный ско­рее для обозначения процесса применения тестов, но не науки. В свете этого зако­номерно и отсутствие внимания к предмету и методу.

2.