Jamiyat va inson

Maktabgacha yosh (3 yoshdan 6-7 yoshgacha). 
Bu yoshda bolaning qiziqishlari ob'ektlar dunyosidan kattalar dunyosiga o'tadi. Birinchi marta, psixologik jihatdan, bola oila doirasidan tashqariga, yaqinlar doirasidan tashqariga chiqadi. Voyaga etgan kishi tasvirga aylanadi va bola kattalar singari mustaqil ravishda harakat qilishga intiladi. (Umumlashtirilgan). Umumlashtirilgan kattalar-bu jamoat funktsiyalarining tashuvchisi, masalan, haydovchi, sotuvchi va boshqalar.
Bolalar turli xil ishlarga qiziqishni boshlaydilar, yangi narsalarni sinab ko'rishadi, tengdoshlari bilan aloqa qilishadi. Bola kattalar xatti-harakatlarini modellashtirishi mumkin bo'lgan o'yinlar orqali atrofdagi dunyoni tasavvurda tushuntirishga va tartibga solishga intiladi. Ushbu davrda ijtimoiy dunyo boladan faollikni, yangi muammolarni hal qilishni, yangi ko'nikmalarni egallashni talab qiladi va o'zi, yosh bolalar va uy hayvonlari uchun qo'shimcha javobgarlikka ega bo'ladi. Faoliyat sifati, muammoni hal qilish istagi, mustaqil harakat quvonchini his qilish bilan bog'liq tashabbus. Ta'limga, ta'limga tayyorlik shakllanadi.
Agar ota-onalar bolaning g'ayratli va mustaqil tashabbuslarini rag'batlantirsa, uning qiziquvchanligi va tasavvuriga bo'lgan huquqlarini tan olsalar, kelajakda bola tashabbuskor bo'ladi, yaxshi rivojlangan ijodkorlik va mustaqillikning kengaytirilgan chegaralari (shu jumladan jamoatchilik fikridan).
Tanlash erkinligini qattiq cheklaydigan, bolalarni haddan tashqari nazorat qiladigan va jazolaydigan yaqin kattalar kuchli aybdorlik hissi bilan shaxsning rivojlanishiga hissa qo'shadilar, bunday odamlar odatda passiv, cheklangan. Kelajakda ular samarali ishlashga qodir emaslar, bu esa jamiyatga qaramlik muammosiga aylanadi. Bunday odam psixologik boshqaruvga bo'ysunadi.
Kichik maktab yoshi (6-7 dan 10-11 gacha). 
Bu maktab bolaligining juda muhim davri bo'lib, uning to'liq yashashiga aql va shaxsiyat darajasi, o'qish istagi va qobiliyati, o'ziga bo'lgan ishonch, o'ziga bo'lgan ishonch bog'liq. Bola jamiyatning mehnat hayoti bilan tanishadi, mehnatsevarlik va ish uchun did rivojlanadi.
Va natija qanday bo'lishi allaqachon bolaning ilgari o'rnatilgan xarakter xususiyatlariga bog'liq.
"Go'daklik" bosqichida ishonch, ichki aniqlik, ishonch asoslari qo'yilgan bola;
"erta yosh" bosqichida-Iroda, o'zini o'zi boshqarish; va "maktabgacha yosh" bosqichida-tashabbuskorlik, ijodkorlik va mustaqillikning kengaytirilgan chegaralari;
Bu ijobiy natijaga ega bo'ladi ,bu bolaga o'z kompetentsiyasini, boshqalar bilan teng ravishda harakat qilish qobiliyatini beradi;
Erta o'rnatilgan fazilatlar ta'sir qilishi mumkin bo'lgan salbiy natija - nochorlik, ishonchsizlik ("go'daklik"), qo'rquv va noaniqlik ("erta yosh"), qattiqlik va passivlik ("maktabgacha yosh"), bu boshlang'ich maktab yoshidagi pastlik majmuasiga aylanadi.
Ijobiy (tirishqoqlik, intizom, maktab hayoti qoidalarini qabul qilish, muvaffaqiyat) va noqulay (akademik ko'rsatkichlar, komplekslar, ularning qobiliyatlariga shubha) bolaning kattalar va tengdoshlari bilan munosabatlarining butun tizimiga ta'sir qiladi.
Z. Freydda bu davr yashirin bosqichga to'g'ri keladi-jinsiy jim bo'ling. Energiya zaxirasi jinsiy bo'lmagan maqsadlar va mashg'ulotlarga-o'qish, bahslashish, bilish, tengdoshlar bilan do'stlik (bir jins) ga yo'naltiriladi. Freyd bu jinsiy davrni insoniyatning eng yuqori madaniyatini rivojlantirish uchun sharoit sifatida ta'kidlaydi.