Женщины в Республике Узбекистан: Краткий информационный доклад

Гендерные проблемы в проектах АБР, реализуемых в Узбекистане,
2000-2001гг. 
В данном разделе представлен индикативный анализ отдельных проектов, 
предполагаемых к реализации в период с 2000 по 2001гг. Программа АБР, 
рассчитанная на один год, разработана с учетом приоритетов Правительства. 
Перечень гендерных проблем и предполагаемых мероприятий по интеграции 
данных проблем, безусловно, не носит исчерпывающий характер. Программа 
свидетельствует и подчеркивает возможность интеграции гендерных проблем в 
любой проект, даже в такие проекты, которые представляются «нейтральными» с 
точки зрения решения данных проблем. В анализе, приведенном ниже, указаны те 
гендерные проблемы, которые требуют безотлагательного внимания.
Проекты, одобренные к реализации, 2000г. 
 
В нижеследующих проектах, одобренных в 2000г., определенные гендерные 
проблемы могут быть решены в процессе ежегодного обзора хода реализации 
проектов. 
1. 
Средне -специальное профессиональное образование (Заем 1737) 
Основная задача проекта оказать содействие в достижении целей, 
сформулированных Государственной Программой подготовки кадров, т.е. 
разработка такой системы образования в Узбекистане, которая будет 
способствовать получению знаний и навыков, необходимых в условиях рыночно 
ориентированной экономики.
Гендерные проблемы 
 
Проект имеет непосредственное отношение к решению гендерных 
проблем. Мониторинг и оценка результативности (МОР) должны включать 
определение коэффициента обучающихся и получивших образование женщин, и 
в целом, решение гендерных проблем в процессе развития, уже обсуждавшихся 
выше. Исследование, проводимое в рамках проекта, предполагает мониторинг и 
анализ посещаемости занятий в школах, как мальчиками, так и девочками, 
70

---

отслеживание трудоустройства выпускников, возможности продолжения 
образования. В числе других вопросов, имеющих непосредственное отношение к 
решению гендерных проблем, и требующих постоянного мониторинга следует 
назвать нижеследующие: 
(1) 
Институционализация стереотипного мышления в отношении образования, 
выбора профессий и специализации женщин и мужчин; 
(2) 
Связь действующих в настоящее время учебных программ с требованиями 
рынка труда, и привлечение женщин к новым профессиональным сферам; и 
(3) 
Развитие сети неформальных профессиональных, технических и бизнес школ, 
создание возможностей для продолжения образования в тех сферах, которые в 
наибольшей степени отвечают интересам женщин.