Jild. 43, Iss. Issn 2308-5126

Psixologiya
Xulosa. Etakchilik fazilatlarini o'rganishning asosiy yondashuvlarini nazariy va amaliy
tahlil qilish asosida biz etakchilik fazilatlarini aniq o'rta maktab o'quvchisi kasb-hunar va kasb-
hunar ta'limiga o'tgan o'smirlik davrida rivojlantirish kerak degan xulosaga keldik. texnik ta'lim
muassasasi. Psixofiziologik xususiyatlarni, etakchi faoliyatni hisobga olgan holda, xulosa qilish
mumkinki, etakchilikka bo'lgan intilish kasbiy va texnik ta'lim muassasasi o'quvchilarining yoshiga
xos xususiyat, ijtimoiy tan olinishi va shaxsiylashtirishga bo'lgan ehtiyojning namoyon bo'lishining
bir shakli sifatida. shuningdek, rivojlanishning yangi ijtimoiy holatiga moslashish usuli. Biz o‘z
tadqiqotimizda kasb-hunar va texnik ta’lim muassasasi o‘quvchilarining yetakchilik fazilatlarining
quyidagi tuzilishiga e’tibor qaratdik: muvaffaqiyat motivatsiyasi, mas’uliyat, muloqot va tashkilotchilik
qobiliyatlari. Tegishli psixodiagnostik
metodlar majmuasidan foydalangan holda talabalarning yuqori darajadagi mas'uliyatga,
do'stona munosabatlar va hamkorlikka moyilligi aniqlandi. Mustaqillikka intilish, kattalardan
mustaqillik ham bor. Tashkiliy va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish kerak. Shunday qilib, Ivan
Pulyuy nomidagi Ternopil Milliy Texnika Universiteti Texnik kollejining birinchi va ikkinchi kurs
talabalarida etakchilik fazilatlari namoyon bo'lishining mas'uliyat, tashkilotchilik va muloqot
tendentsiyalari kabi psixologik jihatlarini o'rganib chiqqandan so'ng, ularning rivojlanish darajasi
etarli emasligi aniqlandi. aniqlangan, bu shkala bo'yicha o'rtacha ko'rsatkichlar bilan ko'rsatilgan.
Shunday qilib, empirik tadqiqot natijalari kasb-hunar kollejlari o'quvchilarida etakchilik fazilatlarini
rivojlantirish uchun psixologik-pedagogik shart-sharoitlarni asoslash zarurligini dolzarblashtirdi: 1)
etakchilik uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish; 2) o‘quvchilarning o‘z-o‘zini bilish ko‘nikmalarini
egallash orqali ijobiy “O‘z-o‘zini anglash”ini shakllantirish.
shaxsning tajribalari) va xulq-atvor (harakatlari, o'ziga xos xatti-harakatlari, haqiqiy harakatlar,
niyatlar, pozitsiyalar, qarorlar va boshqalar) tarkibiy qismlari bo'lib, unda shaxs "ichki yoki tashqi
harakat, xatti-harakatlar va faoliyat sub'ekti sifatida yaxlit tarzda ifodalanadi [Savchin"). , 2008: p .
105]".
A.Makarenko ta'kidlaydiki, tashkilotchi (rahbar) nafaqat o'rtoqqa buyruq berishni, balki
unga bo'ysunishni ham biladigan o'smirga aylanishi mumkin. Tadqiqotchi etakchilik muammosini
bolalar jamoasining maqsadlari bilan chambarchas bog'liq holda ko'rib chiqdi. A. Makarenkoning
ijodiy merosida etakchilik haqidagi fundamental nazariy takliflar shakllantirildi va boshlang'ich
jamoada biznes munosabatlarining eng yuqori samaradorligini belgilaydigan shartlar aniqlandi. U
mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishning real imkoniyati yetakchilik fazilatlari tizimini shakllantirish va
rivojlantirishning eng muhim sharti ekanligini ta’kidladi.