Jismoniy seminar Php laboratoriya ishlarini bajarish metodikasi 1

O’quvchilarga dopusk va o’tqazishlarni belgilashni o’rgatish
Mundarija:
Kirish
1. Texnika darsida o`quvchilarning asboblar bilan ishlashi
2. Laboratoriya ishlarining turlari
2.1 Frontal laboratoriya ishi
2.2 Jismoniy seminar (PhP
3. Laboratoriya ishlarini bajarish metodikasi
3.1 Laboratoriya ishlarini tashkil etish va metodikasi
3.2 Dopusk va dopusklar bilan ishlashda xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Kirish

Maktabning, shu jumladan texnika o'qitishning eng muhim vazifasi - uzluksiz ta'lim sharoitida axborot oqimini boshqarishga qodir shaxsni shakllantirishdir. Umumjahon insoniy qadriyatlarni anglash faqat shaxsning tegishli kognitiv, axloqiy, axloqiy va estetik tarbiyasi bilan mumkin. Shu munosabat bilan, birinchi zanjirni yanada aniq maqsadlar bilan konkretlashtirish mumkin: maktab o'quvchilarining faoliyati davomida umuman fanga va xususan texnikaga ijobiy munosabatni shakllantirish; jismoniy bilimlarga, ilmiy - ommabop maqolalarga, hayotiy muammolarga qiziqishni rivojlantirish.
Texnika fani tabiatshunoslik va zamonaviy ilmiy-texnikaviy taraqqiyotning asosi bo‘lib, quyidagi aniq o‘quv maqsadlarini belgilaydi: o‘quvchilarda texnikaning fan va ishlab chiqarishdagi o‘rni to‘g‘risida tushunchaga ega bo‘lish, ekologik madaniyatni tarbiyalash, texnika bilan bog‘liq axloqiy-axloqiy muammolarni tushunish. .
Zamonaviy sharoitda o'rta ta'lim tizimiga yangi sifat va ijtimoiy mavqe berish kerak, bu uni alohida soha sifatida tushunishni nazarda tutadi, uning asosiy vazifasi yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashdir.
Maktabdagi ta'lim jarayoni o'qituvchining bilish faoliyatini tashkil etish, boshqarish va rivojlantirishning murakkab tizimi bo'lib, o'quvchilarning bilimga qiziqishini oshirish uchun innovatsion ta'lim texnologiyasini ishlab chiqish zarur.
O'quv fanlarini o'rganishda asosiy e'tibor bilish jarayonining o'ziga beriladi, uning samaradorligi nafaqat talabaning bilim faoliyatiga, balki o'quv mashg'ulotini o'tkazish shakllariga ham bog'liq. Darsni loyihalash texnologiyasi muhim rol o'ynaydi va o'qituvchining tayyorgarlik faoliyati uchun protseduralar majmuasidir.
Darsni loyihalashda o'qituvchining sub'ektiv faoliyat uslubi namoyon bo'ladi, uning tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat: motivatsion (shu jumladan motivlar majmuasi), operativ (afzal protseduralar, mantiqiy va dizayn strategiyasi) va refleksiv (o'z ichiga bilish va tahlil qilish. o'z tafakkuri va faoliyati).
O'quv jarayonini pedagogik loyihalash natijasi uning loyihasidir (masalan, darsni ishlab chiqish). Dars ta'limni tashkil etishning asosiy shaklidir, shuning uchun dars loyihasi har bir o'qituvchi uchun uning pedagogik mahorati, tajribasi va bilimdonligidan qat'i nazar, zarurdir.
Laboratoriya darsini darsga nisbatan asboblardan foydalangan holda o‘tkazishning o‘ziga xosligi shundaki, o‘qituvchiga har bir talaba bilan individual ishlash imkoniyati beriladi va har bir talaba qurilmalar bilan ishlash ko‘nikmalarini egallashi mumkin. Va bu imkoniyatdan imkon qadar to'liq foydalanish kerak.
O'rganish ob'ekti
Texnika fanidan asboblar bilan laboratoriya ishlarini loyihalashda o`qituvchining faoliyati.
O'rganish mavzusi
Texnika asboblari bilan laboratoriya ishlarini loyihalash. Shu munosabat bilan bizning tadqiqotimiz maqsadi texnika darsida asboblar bilan laboratoriya ishi ko'rinishidagi o'quv mashg'ulotini loyihalashdir.
Tadqiqot maqsadi
Texnika darsida asboblar bilan laboratoriya ishi shaklida darsni loyihalash.
Tadqiqot maqsadi, ob'ekti va predmetiga ko'ra quyidagi vazifalarni ajratish mumkin:
1. O'qitishni tashkil etishning bunday shaklini turli xil qurilmalar yordamida laboratoriya ishlarini ko'rib chiqing;
2. Texnika darsida asboblar bilan laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasini ko‘rib chiqish;
3. Texnika darsida o’quvchilarning asboblar bilan laboratoriya ishlariga qiziqishini o’rganish va tahlil qilish
4. Texnika darsida asboblardan foydalangan holda laboratoriya darsini ishlab chiqish
Kurs ishimni yozishda men quyidagi usullardan foydalandim :

• 
  nazariy usullar, jumladan, ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish, shuningdek, ma’lumotlarni umumlashtirish, taqqoslash, konkretlashtirish;
  

• 
  empirik usullar, shu jumladan amaliy tajriba va kuzatishni o'rganish.