Jismoniy tarbiya fani bo'yicha o'quv tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari

g) shug’ullanuvchilar organizmida dars tarkibidagi mashqlarni bajarishda sodir bo‘ladigan fiziologik, psixologik biomexanik va boshqa o‘zgarishlar dars mazmunining to‘rtinchi komponenti’isoblanadi. Malakalarni vujudga kelishi orqali rejalashtirilgan o‘zgarishlar, ularning natijasida shakllangan nazariy va amaliy bilimlar, kilabilish, malaka va uning avtomatlashuvi sodir bo‘ladigan yashirin(latent) o‘zgarishlar darsning mazmunining 4 - komponenti xisobiga sodir bo‘ladi. Bunda o‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar faoliyatining samarasi yashiringan bo‘ladi, o‘quv tarbiyaviy ishlarni rejalashtirligani sodir bo‘lmoqdami yeki yuqligi joriy nazorat qilinib keyinchalik pedagogik faoliyat qanday davom etdirilishi lozimligiga yo‘riqnomalar tayyorlanadi.

Ta’lim berish vazifalari bolalarni dasturda tavisya qilingan mashqlarni bajarishga, o‘rganilgan mashqlarni rivojlantirishga, shuningdek, malaka va ko‘nikmalarni rivojlantirishga, xamda o‘rganilgan mashqlarni turli sharoitda amalietda qo‘llashga urgatishni xal qiladi. Ta’lim vazifalarini izchil ravishda bajarish dasturdagi butun o‘quv materiallarini izchil va musta’kam o‘rganishga olib keladi.

Ayrim ta’lim vazifalarini’al etish uchun nisbatan uzoq vaqt yeki qator ketma-ket darslar zarur, boshqa’illarini’al etish uchun esa bir darsning o‘zi kifoya qiladi. Masalan, arqonga ma’lum usulda tirmashib chiqish va uni bajarishda harakatlar ketma-ketligini to‘ri navbatlashuvi bir darsning o‘zida umumiy vazifa bilan xal qilish qiyin bo‘ladi.

Bu umumiy vazifa bo‘lib, uni bajarish uchun darslar turkumi talab qilinadi. O‘quvchilarni arqonni oyoqlari bilan ushlab tirmashib chiqishga bir darsda o‘rgatish mumkin. Bu kichik xususiy vazifa bo‘lib uni mazkur darsning aniq vazifalaridan biri sifatida qo‘yiladi va’al qilinadi. Ta’limning vazifalari, yuqoridagilardan tashqari o‘quvchilarni jismoniy tarbiya va sport, soliqni saqlash, chiniqish, jismoniy mashqlarni to‘g‘ri bajarish’aqidagi nazariy bilimlarini oshirishlarini’am’al qiladi. Jismoniy tarbiya darslarida faqat ta’lim-tarbiya emas, balki insoniy fazilatlar ya’ni diqqat, e’tiborlilik, intizom, iroda, saramjonlik, maqsadga intilish, mustaqillik va qiyinchiliklarni yengishga qatt’iyyatlilik va boshqalarni tarbiyalash talab qilinadi.