Jismoniy tarbiya fani bo'yicha o'quv tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari

Maktabdan tashqari muassasalarda jismoniy tarbiya:

Bolalar, o‘smirlar sport maktablari, sport inshoatlari va suvhavzalari, istiro’at bog‘lari, madaniyat uylari, madaniyat maroylari qoshidagi sport seksiyalari, jismoniy tarbiya krujoklari, uy joy boshqarmalari, ma’alla fuqarolari yig‘ini tomonidan yo‘lga qo‘yilayotgan bolalar sport seksiyalari va boshqalar tarzida sog‘ligi, yoshi, jismoniy tayyorgarligiga qarab ajratib olinib, turli yoshdagilar uchun muntazam ravishdagi mashg‘ulotlar tashkillanadi. O‘zgarib turadigan tarkib bilan o‘yinlar, oilaviy musoba-qalar uloqtiruvchilar kuni, ommaviy krosslar (yuguruvchilar kuni), turli xil konkurslar o‘tkaziladi.

Oilada jismoniy tarbiya uy sharoitida, dars tayyorlash paytidagi fizkulptura minutlari, jismoniy tarbiyadan uyga berilgan vazifalarni bajarish, sport xarakteridagi mashqlar, oilaviy sayo’atlar va jismoniy mashqlar bilan mustaqil shug‘ullanish mushg‘ulotlari, o‘yinlar, trenirovkalar sifatida uyushtiriladi.

b) tavsiya qilingan mashqlarning bajarish bilan boliq bo‘lgan o‘quvchilarning darsdagi faoliyati mazmuni. Dars mazmunining bu tomoni shuullanuvchini turli ko‘rinishdagi, intellektual va jismoniy faoliyatdan iborat bo‘lib ularga quydagilar kiradi: pedagogni eshitish, ko‘rsatilayotganni kuzatish,’osil bo‘lgan tasavvuri ustida fikr yuritish, bajarilishi lozim bo‘lgan faoliyatni loyi’asini tuzish, uni bajarish, o‘z harakatlarini nazorat qilish va baxolash, vujudga kelgan masalar bo‘yicha pedagog bilan mu’okama, o‘z kayfiyatini nazorat qila olish, vujudga kelgan emotsional xolatlarini boshqarish va boshqalar. Shuullanuvchilarining barcha faoliyatilarining (dars vazifasi bo‘yicha) barchasi dars mazmunining asosini tashkil etadi.

v) pedagog faoliyatning mazmuni quyidagi xolatlarda namoyon buladi. Uyga vazifa berish va uni tushuntirish, darsga aniq vazifa belgilash va uni bajarishni tashkillash, shuullanuvchilarni doimiy nazoratda ushlash, ularni faoliyatini taxlil qilish, shuningdek shuullanuvchilarning faoliyatini lozim bo‘lgan yo‘lga burish, ular orasidagi munosabatlarni o‘z diqqati markazida ushlash va faoliyatlarini boshqarish, yo‘naltirish, nazorat qilishdek muxim ta’lim-tarbiya jarayonida ijobiy rol o‘ynaydigan asosiy xolatlarni o‘z ichiga oladi.