Jismoniy tarbiyaning metodik printsiplarini mashg’ulot jarayonida tutgan o’rni mundarija: I. Bob. Jismoniy tarbiya metodlari

Ko’rgazmalilik metodi. Jismoniy tarbiyada kurgazmalilik metodi keng kullaniladi, ya’ni xamma sezgi organlariga ta’sir etib bor narsalar bilan aloka urnatiladi. Bunda kurish, xarakat, va boshka sezgilardan foydalaniladi. Keng ma’nodagi kurgazmalikni amalga oshirishda mashklarning xarakteristikasi, bajarish sharoitlariga asoslangan metodlar majmuasidan froydalanib bu meitodlar kuyidagi guruxchalarga bulinadi. Ular bevosita namoyish kilishi ukituvchi tomonidan yoki bir ukuvchi yordamida metodik kursatish kiradi. Mashklarni bajarilishining xarakat ta’sirining, koidalari xakida dastlabki tassavurlarni shakllantirish uchun namoyishning yordamchi vositalaridan ya’ni bevosita kurgazmali metodidan keng foydalaniladi. Bunday bevosita namoyish metodlari kuyidagilarga bulinadi:
1. Rasm, sxema, fotosur’at va shu kabi kurgazma kurollarini namoyish etish;
2. Buyum modellar va maketlarni namoyish etish;
3. Kino va videomagnitafonli namoyish;
4. Tanlab olingan - sensor namoyish (apparatlar yordamida masalan: mikrofon, radioapparatura, yoruђlik elektrosignallari);
5. Yunaltirilgan “sezish” xarakat metodlari (masalan, tre.-lar);
6. Orientirovka (muljal) metodlari (osilgan tuplar, bayrokchalar, zal va maydonchalardagi belgilar va x.k).
7. Lider va kundalik sensor rejalashtirilgan metodlar;
8. Tez informatsiya metodi(videomagnitafon).

O’yin metodi.Uyin azaldan pedogogik vazifani ado etib kelgan xamda tarbiyaning asosiy vositasi va metodlaridan biri bulib kelmokda.

Tarbiya soxasida uyin metodi degan tushuncha uyinning metodik xususiyatlarini, ya’ni tarbiyaning boshka metodlaridan (shuђullanuvchilar faoliyatini tashkil etish va unga raxbarlik kilish kabi xususiyatlari jixatdan) fark kiladigan tomonlarini ifoda etadi.
Jismoniy tarbiyaning uyin metodi uchun kuyidagi belgilar xarakterlidir:
1. Faoliyatni obrazli yoki shartli “syujet” (uyin maksadi, rejasi) asosida tashkil etish, bunda vaziyatning doimiy va kuprok darajada bexosdan uzgarishi bilan muayyan maksadga erishish nazarda tutiladi.
2. Maksadga erishish xilma-xilligi va faoliyatning majmua xarakterdagi bulishi (masalan, yugurish, sakrash, irђitish).
3. Shuђullanuvchilarning bemalol mustakil xarakat kilishi, ularni tashabbus va chakkonlik kursatishlariga, topkir bulishlariga, xarakat faoliyatlariga yuksak talablar kuyish.
4. Shuђullanuvchilar xarakatining bir-biriga boђlikligi, yorkin emotsionallik.
5. Jismoniy yuklanish dozirovkasining cheklangan imkoniyati.
Musobaka metodi.Jismoniy tarbiya jarayonida musobaka metodi mashђulot utkazish davomida (mazkur mashђulotga kiritilgan aloxida mashk bilan birgalikda), mustakil uyin shaklida (muljal, nazorat va sport musobakalari) kullaniladi.
Musobaka metodi birmuncha ravshan xarakterlovchi xususiy birinchilik yoki yukori natijaga erishish uchun kurashda kuchlarni sinashdir. Musobaka jarayonida, shuningdek, ularni tashkil kilish va utkazish sharoitlarida (ђoliblarni aniklash, yutuklarga erishganlarni raђbatlantirish va x.k.) raxbarlik kilish omili muxim fiziologik va emotsional kayfiyat yaratadi, bu xol jismoniy imkoniyatlarini maksimal ishga solishga yordam beradi.
Musobaka vaktida, asosan sport musobakalarida rakiblarning uzaro tuknashuvlari uyindagiga karaganda ancha kuprok namoyon buladi.
Tashabbuskorlik, ka’tiylik, sabotlilik, dadillik, jasurlik, oliy janoblik, urtoklik kabi irodaviy xamda axlokiy xislatlarni tarbiyalashda musobaka metodining axamiyati ђoyat kattadir. Lekin, shuni unutmaslik kerakki, birinchilik uchun rakobat kilish, kurashish salbiy xususiyatlarning (xudbinlik, uziga uta bino kuyish, daђallik va x.k.) tarkib topishiga xam imkon berishi mumkin. Shu sababli musobaka metodiga moxirona pedogogik raxbarlik kilingan takdirdagina u ma’naviy tarbiya soxasidagi uz rolini oklay oladi.